2023年教案人教版三级下册语文园地八.docx

教案人教版三年级下册语文园地八 教学目的： 1.喜爱阅读课外神话传说故事，并能清晰地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的适应，提高口语表达的才能。 2.学习神话传说中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变〞。 3.养成自觉区别形近字的好适应，同时在自我觉察中培养探究认识。 4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和适应。 课前预备： 搜集歇后语、成语故事、神话传说故事等。 口语交际 一、谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、分组讲故事 1.交代讲故事、听故事的要求。 讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王〞1～2名。 2.各小组内学生试讲，老师巡视，进展个别指导。 三、全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王〞名单，大家掌声恭喜。 2.荣获“故事大王〞称号的同学特别荣幸，“故事大王〞们确信愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王〞先给全班同学讲？ 四、共同评议讲述情况。 如内容是否讲清晰、情节是否完好、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 五、学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你能够表扬表现最出色的，也能够夸奖进步最大的；能够谈谈你的感受，也能够说说你的心一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。 习作训练 主题：编故事——假设我会变 一、明确要求： 围绕“假设我会变〞这个话题，进展大胆的想象，假设你会变，你会变成什么？把本人的想象变成一个故事。 二、习作指导： 1、展开想象的翅膀，围绕“假设我会变〞，大胆想象。 2、和同学分享本人的想象，把本人的想象讲给同学听。 三、自由习作：把本人的想象编成一个吸引人的故事写下来。 四、例文欣赏，汲取营养。 五、修正初稿。 六、课外拓展。把写好的习作读给爸爸、妈妈听，依照他们的意见认真修正本人的习作。 例文1：假设我是仁慈女神 假设我是一位仁慈女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这漂亮新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的小孩变的欢乐，我愿陪在他们的周围，与他们一起嬉戏、游玩；我会让伤心的人们，变得欢乐、幸福，让他们不记得昨天的悲伤，让他们对将来充满决心与希望。 我的邻居确实是一位需要协助的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉强维持下去，他不能像别的小孩那样上学，游玩。整天累得筋疲力尽，但是见到妈妈还要装出一副欢乐的模样，他多么希望妈妈的病快些好啊，本人也能够像同龄人那样生活……这小孩真悲伤，假设我是仁慈女神，我会伸出援助之手，协助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别的小孩一样幸福起来…… 假设我是一位仁慈女神，我会让这世界变得更加温馨、可爱；我会让所有的人都健康欢乐地生活；让人间充满真、善、美！ 思路剖析：这是一篇想象作文，小作者把本人想象成为一位有超凡才能的仁慈女神，协助盲人、小孩、周围的一切有困难的人，特别是举例来反映本人对不幸者的同情与关爱。语言优美，情真义切！ 例文2：我变成了一只小蝴蝶 一天早上醒来，我觉察我长了两对翅膀。我好奇地挥动着翅膀，咦？我的脚如何离开了地面，而且越升越高，我再一用劲，啊！我飞起来了！ 我飞到一个大海边，从平静的海面上看到了本人的倒影，我变成了一只蝴蝶。我飞呀飞，飞到了一朵雪白的小花上。我刚要采花粉，突然，一群淘气的小孩跑过来，他们想要抓住我，我左躲右藏，可依然被一颗小石子打中，从空中掉了下来。他们把我关在一个冰冷的瓶子里，那儿没有新鲜的空气，没有漂亮的花。我在里面拼命地挣扎着，呼喊着，但是没有用，没有人理我…… 我想对人类说，请不要损害我们了，我是你们的朋友啊！ 思路剖析：我变成了一只蝴蝶的作者想象本人变成了一只被小孩们捉到的蝴蝶，表达了人与动物要和谐共处的美妙愿望。 例文3：假设我是孙悟空 假设我是孙悟空，我会去给贫困地区的小孩变出一些书和文具，建立更多的学校，让没钱上学的小孩都能上学。我还会去干旱地区，叫来龙王，让他下点雨浇灌庄稼，再去边防，造些先进武器，防止敌人侵略。变出更多的高楼大厦，把城市打扮的更美。让森林更多，草原更绿，河水更清，动物生活的环境更美……然后我还要去各个煤矿都装上灾祸防范系统，让矿难不再发生。 办完正事我也要去逍遥一下了，先去天上，在月亮床上睡一大觉，再去好莱坞拍电影，展示一下我的七十二变。然后，变点俗的，那确实是钱，去肯德基大吃一顿。 我想成为孙悟空，让这些美梦成真。 思路剖析：这是一篇想象作文，想象丰富，写出了小孩对美妙生活的向往，又不失儿童情趣。 例文4：假设我是小鸟 我是小鸟，名字叫海扬，我还有个最好的同伴叫绚丽。我们本来是两只欢乐的小鸟，在森林中飞行歌唱。但是我如今并不欢乐，我失去了同伴，被关在一个笼子里，有了欣赏和伺候我的主人。 那天我们在森林里欢乐地游玩，突然我听见了可怕的声音“沙沙〞，我熟悉那是猎人的脚步声。我们飞到特别远的树上，但我们没想到我们已经是猎人追踪的目的了，一张大网罩住了我们，我们被关到笼子里了，然后被拿到市场上去卖。一个瘦子买了我，今天我就住在这里了，绚丽去了哪里我就不明白了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，但是天天只能在笼子里跳来跳去，失去了自由。 我多么希望自由啊，多么希望能再见绚丽啊！假设不能飞行，我们还算是鸟吗？ 思路剖析：作者以小鸟的视角描写了鸟儿对自由的渴望，呼吁人类保护动物，保护小鸟，选材比较独特，描写也特别生动。 ●写作知识 如何写出“新〞故事？ 故事之“新〞其根本不在于创作技巧的新和选材的新。这两者当然也特别重要，但故事作品要“新〞，最重要的是观念的新、内涵的新。确实是要表达一种时代的精神。有些故事从材料上看写的是过去时代的事，但从中传递的观念和精神却是与时代合拍的。如此的故事确实是“新〞故事。反之，一些故事尽管以当代为背景，甚至特别多情节都涉及了当下流行的一些话题和热点，但由于观念陈旧，仍然只是“旧〞故事。因而大家在考虑一个故事的主题和切入点时，要多咨询本人一个咨询题：这个故事想提供给读者一种怎么样的观念和导向？这种观念和内涵是否具有时代意义，而不是新瓶装旧酒。 在故事创作咨询题上，再和大家交流一个不算新，但特别有用的技巧：换位考虑。当别人给我们讲一个故事时，我们往往特别快就有本人的真实感受：新鲜依然老套，有趣依然乏味，符合逻辑依然胡编乱造。但当我们作为作者在构思故事、创作故事时，却往往丧失了一个一般读者具有的识别才能，编造出特别多毫无意义的僵硬可笑的情节。因而在创作时，我们要时常提示本人跳出创作思维，站在读者立场上看咨询题。有时当你堕入构思较深无法自拔时，不妨把本人的构思说给周围朋友听。他们会帮你指出故事中最大的咨询题。