2023年教案人教版三级下册《争吵》教学设计.docx

教案人教版三年级下册争吵教学设计 教学目的 1．通过理解课文内容，明白得人与人之间要团结友爱，互相宽容。 2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 3．学习生字词，练惯用“缘故〞、“诚心诚意〞造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．联络课文内容，体会争吵后“我〞和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。 2．练习抓住课文的主要内容。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目的 〔一〕初读课文，理解事情的起因、通过和结果。 〔二〕为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 〔三〕学习课文生字新词。正确朗读课文。 二、教学重点、难点 归纳段落大意，抓住课文主要内容。 三、教学过程 〔一〕按“预习〞要求初读课文，理解“争吵〞的起因、通过和结果。画出描写“我〞懊悔的句子及不理解的词语。 〔“争吵〞的起因、通过和结果，只求理解，暂不做检查。〕 〔二〕再读课文，正音正字。 “嫉〔j0〕妒〔d)〕〞的“嫉〞不要读成“j@〞的音。 〔是指内心嫉恨别人比本人强。〕 “我火了〞的“火〞，“偷偷〞的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿〞，“偷偷儿〞。 “衣肩上的线缝都开了〞的“都〞，应读“d#u〞，不要读成“d〞的音。 “终于挨到了放学〞的“挨〞应读“2i〞的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨〔1i〕着我〞、“挨〔1i〕家挨〔1i〕户〞的“挨〞字的音。“我把这件事告诉了父亲〞的“诉〔s)〕〞应读轻声。 “哼〞的右下是“了〞，不要写成“子〞；“防范〞的“御〞的中间是“〞不是“缶〞；“毕竟〞的“竟〞不要少写一横，留意与“竞〞区别。 〔三〕按自然段概括段意〔对话方式的适当归并〕，按意思相关或相近的归并方法，划分段落〔或按带有阶段性的内容〕，为归纳课文主要内容做好预备。 1．概括自然段段意 第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是成心的。 第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。 第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。 第5自然段：我非常懊悔，想向他认错，但是没有勇气。 第6～8自然段：克莱蒂表现出悲伤，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。 第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。 第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。 第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。 2．讨论划分构造段： 提示：“争吵〞的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段〔一般为时间、地点或情节上的变换〕，划分四个段落。 第一段〔第1～4自然段〕：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我〞把他的本子也弄脏了。 第二段〔第5～8自然段〕：“我〞非常懊悔，但没有勇气向克莱蒂成认错误。 第三段〔第9～14自然段〕：放学后，克莱蒂主动要求跟“我〞重归于好，“我〞遭到了教育。 3．再议四个段落划分的四个阶段： 第一段“争吵〞的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。 第二段“反思〞是“争吵〞完毕，集中讲“我〞的懊悔和反思，主要表现“我〞不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。 第三段“和好〞情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。 第四段“受教育〞，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。 4．依照构造段段意，本人归纳课文主要内容，写在练习本上〔留意语言连接，重复的删掉〕，再读一读。然后老师检查订正。 课文主要内容： “我〞的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我〞也把他的本子弄脏了。“我〞非常懊悔如此做，但没有勇气向他成认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。 〔四〕阅读分析第一段。 自由读或默读，边读边想： 1．这一段是讲“我〞和克莱蒂“争吵〞通过的，终究谁对谁不对？为什么？ 〔从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我〞不对。由于克莱蒂不是成心弄脏“我〞的笔记本的。“我〞做得不对，不应该为了报复成心弄脏了克莱蒂的本子。〕 2．“我〞开场说，吵架“不是由于他得了奖牌，我嫉妒他。〞到底他俩吵架是不是“我〞嫉妒克莱蒂得了奖呢？假设有，从哪里看出来的？ 〔是一种嫉妒。从“他的笑让我非常不快乐〞看出“我〞认为克莱蒂的笑是笑话“我〞没得上什么奖，因此心想“得了奖有什么了不起！〞因此想报复克莱蒂，因此说，事情起始确实是由于“我〞嫉妒克莱蒂得奖引起的。〕 第二课时 一、教学目的 阅读分析第二～四段，理解“我〞和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间互相宽容、团结友爱的重要意义。 二、教学重点、难点 理解“我〞和克莱蒂争吵后有什么表现，深化体会人物的内心世界。理解同学之间互相宽容、团结友爱的重要意义。 三、教学过程 〔一〕默读第二段，边读边议，再解答： 这一段主要写了“我〞懊悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我〞想向克莱蒂成认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也平复地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得非常不安，气也全消了。我非常懊悔不该那样做。〞 1．“觉得非常不安〞，“不安〞什么？“非常懊悔〞，“懊悔〞什么？ 〔“不要〞，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，由于他总提出在外边等我。“懊悔〞的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他确实不是成心弄脏我的笔记本，而是由于我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。〕 2．“克莱蒂是个好人〞，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？ 〔“好〞的表现有：帮父母亲干活，伺候生病的母亲，扛柴扛得多，以及遭到我们全家诚心诚意的欢送，特别是父亲那么喜爱他等等。〕 3．“我〞既然想到了克莱蒂是个“好人〞，又非常可爱，也“知错认错〞，内心也暗暗说“去向他认错吧〞，但是“请原谅我〞这几个字如何也说不出来，为什么？ 〔没有勇气，觉得太丢脸〕 4．俩人吵架快完毕的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你！〞，“我〞也答复说“我也等着你！〞克莱蒂和“我〞都说在外边等着对方。