教案人教版三年级下册30、西门豹学习目的1.“会认娶、逼〞等7“个生字，会写淹、官〞等14个字，正确读“写治理、田地〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.理解课文主要内容，体会西门豹是怎么样勇于破除迷信、为民除害的，遭到破除迷信、尊重科学的教育。课前预备1.搜集关于西门豹的材料。2.投影片。A案第一课时尝试读，整体感知1.“板题激趣：板书西门豹〞，谁明白这三个字怎么样读？明白是“什么意思吗？请学生自由说。没听说过西门豹〞的人确信会认为这是──一种动物豹子的品种。那么，西门豹是一个怎么样的人呢？请同学们来读课文。2.自由读文，把字音读精确，句子读通畅。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。3.我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。4.默读，想一想这件事的起因、通过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。考虑读，体会感悟1.边读书边考虑边批注。a.批注读书感受、读书心得。老师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。b.批注本课应重点研究的咨询题和不明白的咨询题。2.小组交流。“邺在什么地点？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？〞等咨询题，由学生借助材料处理。集中交流，梳理咨询题1.提出本课应重点研究的咨询题及不明白的咨询题，全班讨论。学生可能提出的咨询题有：a.“面如土色、提心吊胆〞等词语。〔可由学生联络上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子〕b.邺这个地点田地荒凉、人烟稀少的缘故是什么？c.西门豹是怎么样惩治巫婆和官绅的？他的方法妙在哪里？d.“““西门豹为什么等了一会儿〞站了特别久〞再等一会儿〞？e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河？2.关于学生提出的咨询题进展梳理，确定a、b为重点研究咨询题。第二课时探究读，品味赏析1.西门豹初到邺这个地点，看到田地荒凉，人烟稀少，面对如此的景象，他立即展开调查，终究是什么缘故呢？深化读文，概括归纳。2.铺垫咨询题，加深理解：假设当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，假设他们也明白了事情的真相，他们会如何说，如何做？大胆想象。3.西门豹是如何说的，如何做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙意图。引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。““例如扔巫婆〞一节，抓住不行，这个小姐不美丽，河伯不会满““意的。〞烦恼你去催一催吧。〞架起...
