分享
2023年教案人教版三级上册语文《花钟》说课稿.docx
下载文档

ID:578431

大小:11.22KB

页数:5页

格式:DOCX

时间:2023-04-11

收藏 分享赚钱
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
花钟 2023 教案 人教版 三级 上册 语文 说课稿
教案人教版三年级上册语文花钟说课稿 花钟是三年级上册第四单元的一篇说明文。这个单元的主题是通过观察来觉察周围事物的特点。这篇文章的条理特别清晰,作者先讲观察后的觉察:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个觉察;接着分析答复了不同的植物开花时间不同的两个缘故:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟〞,其做法特别奇异。 我在对文章进展了分析和研究之后,决定在第一课时教学课文的第一和第三自然段,同时在教材的处理上打破传统的按自然段的先后顺序教学,将第三自然段提到最前面来上。从末尾出发,让学生先理解什么是花钟,然后理解植物学家是如何利用各种花开花时间的不同来制造花钟的,过渡到第一自然段。希望如此的教学可以给学生一种耳目一新的感受,同时让教学过程由浅入深,逐层深化。在教学的处理上,我主要采纳了以下几个步骤: 一、课前谈话。 在课前谈话中,我利用课件出示了牵牛花、荷花、万寿菊、蒲公英、茉莉花、铃兰花等图片,让学生赏花、品花。在这个过程当中,除了让学生感遭到花的美之外,我主要是引导学生进展说话,谈谈你为什么发出一声声的赞美声,你能用本人的语言来描绘一下这些花吗?面对用上比喻句的学生,我都给予了特别的表扬,这一步的工作,我上希望能为下面的学习和写话打下一定的根底,做好铺垫。 二、字词的教学。 三年级的学生,字词的教学我都以自学为主。在课件中我有意将花名打在一起,让学生有一个熟悉花名的过程。在检查完学习字词的效果之后,我立即让学生完成作业本的第一大题。当场点名校正,目的是提高了课堂的利用率,同时也可以在第一时间内理解了学生的掌握情况,做到当场学,当堂稳固。效果也特别不错。 三、课文内容的教学。 〔一〕第三自然段的处理: 第三自然段主要向我们介绍的是什么是“花钟〞。我先让学生划出描写花钟的句子。然后读一读,理解这段的大意。同时我通过漏读“陆续、大致〞这二个词语,引导学生去觉察这二个词语在文章中的作用。从中理解到作者用词的严谨,同时也在无形中感遭到了说明文的一大特点。在抓住这二点之后,我没有把太多的时间花在这一段的学习中,而是转入了第一自然段的学习。 〔二〕第一自然段的处理 课文的第一自然段是文章的重点段落,要求背诵。其中罗列了九种不同时间开放的花朵。而且每一种花作者都是用一句话写过,没过明显的详略安排,只是在其中运用了拟人、比喻和利用优美的词句等方式来描写花开的模样。因此在教学起来有一定的难度。假设采纳逐一讲解的方式,不仅让学生特别快失去学习的兴趣,而且教学也显得机械化。因此我想借用学生对不同花的爱好不同这一特点来教学。将学习的主动权交给学生,学生喜爱哪种花,我们就一同学习哪种花。我想如此的教学应该可以激发学生的学习兴趣,同时不会落入呆板的方式中。因此在课堂上,我让学生读一读本人喜爱的句子,说说为什么喜爱,并在交流的过程中参加本人的想象,做做动作,想想花儿在说些什么?学生相比照拟喜爱这种学习方式,发言也比较积极。 四、赏写法。 1、对花开的不同描绘方式。课文第一段描写了九种花开了,但由于他采纳了比喻、拟人、好词佳句等不同方式去描写,因此让人读起来觉得特别美,而且没有重复、单调的感受,因此我在教学中,让学生把书本上的句子与〔 〕花开了,这种表达方式去比较。感受其中的不同。许多学生都体会到了〔 〕花开了这种表达太过于单调,用学生的话说:“读起来没有滋味,而书本上的写法就让人觉得特别生动,就像亲眼看到了这些花一样。〞如此的体会让学生明白得了,对同一种事物的描写,我们假设能用上不同的方式,那么给人的感受也会不同。而且这一步深化的体会,在后面的小练笔中有所表达。 2、对时间的描绘特点。本段文字都在每一种花开的句子中参加了时间,有的放在句首,有的放在句中,而且有些时间是的是整点,而有些时间的后面参加了“左右〞一词。为了让学生体会到时间的这二个特点,我特别将每一种花单独列为一行,让学生去观察。学生不仅说到了这二个特点,还有本人的感受,他们觉得课文如此写,会让人读起来觉得参差有序,不会太过于呆板。但是在时间的整点和大约时间点的表现上,我也进展了指导。文中的整点事实上也是一个大概的时间,让学生有个正确的认识。 五、指导背诵。 第一自然段是要求背诵的段落。因此我在初学、精读、赏析之后安排了师生合作背诵的环节。我将书本上出现的花制造成一个花钟。让学生与我合作完成花钟的介绍,我说前半句,学生接后半句。在课堂中完成了大局部学生的经历和背诵工作。以此来到达提高课堂效率的作用。 六、小练笔的运用。 在课堂的末尾,我安排了小练笔。我给学生提供了“蒲公英,在早上六点左右开花。茉莉花,它在晚上五点左右开花。荷花,它在上午八点左右开花。〞这三种花的不同开花时间,让学生仿写,学生在通过对文章写法的赏析后,在本人的写作中也运用上了一些比喻、拟人和优美词句的描写,发挥本人丰富的想象力。在有关时间的表达中,也有个别学生模拟课文中的句子,将时间词放在句子的不同位置。整个课堂在这一环节表达了学以致用的效果。 整堂课上,学生表现的亮点有特别多。但我觉得本人在课堂调控这一方面掌控得还不够好。特别在指导学生学习第一自然段的九种花时,读的还不够多,方式也不够多样。对一些重点词的理解,如“欣然怒放〞,假设可以让学生可以动作来表现理解可能效果会更加好。但我想:课堂总是会带给我们一些遗憾,重要的是从遗憾之中收获更多,考虑更多。以求到达更好的教学效果和获取更高的课堂效果。

此文档下载收益归作者所有

下载文档
你可能关注的文档
收起
展开