2023年教案人教版三级上册《花钟》.docx

教案人教版三年级上册花钟 教学要求： ★认知目的：认识“怒、燥、暮〞等8个生字，会写“艳、内、梦〞等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳诱人、清醒〞等19个词语;结合语境理解词语。 ★情感目的：读明白课文内容，激发学生观察兴趣。 ★开展目的：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达才能的有效方法。 教学重难点： 学生读明白课文内容，理解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学过程： 【第一课时】 一、交流激趣，存疑导入。 1、 四人小组交流课前预备的材料，说说本人观察了哪些花，它们在什么时间开放 比一比，看谁搜集的信息多。(能够得到观察小能手的称号)(板书：花) 2、 老师播放课件：欣赏一些漂亮的花。 咨询：你明白这些花的名字吗它们是在什么时间开放的呢(学生能够猜测。) 有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师内心都痒痒的，你明白是如何回事吗请我们一起走进文本。 二、熟读课文，初步释疑。 1、自由大声地朗读课文，想一想怎么样才算把课文读纯熟(遇到意思不明确的词，能够用本人已有的方法理解。) 2、交流本人读的过程。 3、请学生读1、2两段。 4、评议。 5、余下一段同桌读。(协助伙伴纠正错误) 6、如今明白那位植物学家做了什么吗(补充课题：钟) 7、你觉得他的做法如何(讨论、交流)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢 (自由读课题)老师有认识地进展表扬。 8、读了课文你还明白些什么(交流) 出示填空：我明白 9、你认为课文哪局部让你非常感兴趣 三、探究课文，感情朗读。 (依照学生的兴趣读明白课文。) 如：学生选择第一自然段。 1、用本人喜爱的方式读读这一段。 2、谁想用朗读来表达本人的喜爱之情(请学生朗读) 师：你读出了本人的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢 (说体会，谈感想) 3、用课件出示两段话，学生朗读进展比较。(一段是原文;一段是老师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜爱原文(说理由) 4、师生合作朗读本段课文。 5、交流本人的收获。 6、带着本人的体验与感受再美美地朗读这段课文。 7、背诵喜爱局部，与同学交流。 8、课件出示课后第三题。 小结：大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢这到底是什么缘故同学们，你们想去探究一下吗要知缘故，下节课再见。 四、书写指导。 1、出示生字认读，观察生字，交流写字经历。 2、书写生字。 (1)老师范写，学生学写。 (2)学生本人写，师生评议。 (3)学生练写，反响结果。 五、课堂练习。 (1)课件出示练习题。 (2)抄写19个词语。 【第二课时】 教学要求： ★认知目的：会写“艳、内、梦〞等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳诱人、清醒〞等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵本人喜爱的局部。 ★情感目的：读明白课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心四周事物，认真观察和考虑的适应。 ★开展目的：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达才能的有效方法。 教学重难点： 学生读明白课文内容，理解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学过程： 一、听写词语，稳固反响。 1、学生听写词语。 2、同桌互相检查。 二、展开想象，揣测缘故。 1、为什么这些植物开花的时间不同 2、学生自由揣测。 三、研读课文，探究解惑。 1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的缘故的句子。 2、讨论交流。 3、课件出示相关句子，学生朗读。 4、用本人的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 6、 全班交流。 四、总结全文，拓展才能。 1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。 2、接着观察搜集各种花不同时间开放的材料。然后把这些材料用本人喜爱的方式展示给别人。(方式多样：如编科学小报、做材料卡、写观察日记等) 板书设计： 13、花钟 湿度 温度 花钟 光照 昆虫活动