教案人教版三年级上册科利亚的木匣【教学目的】1、理解科利亚埋木匣和挖木匣的通过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于考虑的学习精神和生活态度。初步学惯用开展的目光对待咨询题，处理咨询题的方法。2、会认3个生字，会写13“个生字。能正确读写冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随意，仍然，敌人，台阶，因而，明白得〞等词语。3、正确流利地朗读课文。4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。【教学重点】科利亚怎么样从挖木匣中得到启发【教学难点】指导学生明白科利亚认真考虑的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所包含的道理。【教学时间】两课时【教学设计】第一课时〖教学目的〗1、学会生字、新词，理解意思。2、初读课文，理解课文的主要内容。〖教学重点〗识记生字〖教学难点〗培养学生自学生字词的才能。〖教学过程〗导入新课1、从课文的标题看，科利亚的木匣，这篇课文主要是围绕着什么写的(木匣)这篇课文围绕着木匣写了一件什么事都写了哪些内容2、初读课文，自学生字、词。⑴初读课文，划出生字词。⑵学生自学生字、新词，查字典，联络上下文理解词语的意思。3、检查学生自学生字、新词情况。⑴指名按自然段读课文(每人读一自然段)，留意学生生字词的读音。⑵指名读生字词。⑶正音。⑷读准多音字的字音。“本课有两个多音字。量〞本课读liáng(2声)，还有个读音是liàng(4声);““另一个多音字是数〞，它能够读shǔ“〞和shù〞，本课““两个读音同时出现，科利亚刚学数数〞，第一个数读shǔ〞，第二“个数读shù〞。⑸分析字形构造记住字形，理解字义：在学生识记的过程中，能够引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字才能。““““区别匣〞和箱〞的字义，匣〞比较小，箱〞一般比较大。它们的共同点，都是盛东西用的。区分字形斧和爷;锯和据;免和兔;抢和枪;难和滩;阶和价。4、初读课文，理解主要内容：⑴带着咨询题读课文。写了一件什么事①学生本人小声读课文，标出自然段，并考虑教师提出的咨询题。②小组讨论，这课写了一件什么事③指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。⑵再读课文，理解课文的主要内容。⑶提出本人不明白的咨询题。在学生读课文的根底上，让学生提出本人不明白的咨询题。5、作业：⑴抄写生字、新词。⑵熟读课文。第二课时〖教学目的〗1、使学生理解科利亚埋木匣和挖木匣的通过，并从中得...
