2023年教案人教版三级上册18盘古开天地.docx

教案人教版三年级上册18、盘古开天地 学习目的 ①认识“猛、缓〞等10个生字。会写“暗、降〞等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降〞等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 ③理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 A案 课前预备 ①多媒体事件〔制造混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片〕。 ②生字词卡片。 ③搜集能表达盘古开天地情境的音乐带。 第一课时 情境导入 ①情境：播放多媒体课件。 ②过渡，并提示中心句。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。〞 ③学生围绕中心句质疑。 ④老师揭题：古人云：“学贵生疑〞，“疑那么进也〞，解疑的最好方法确实是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。 初读感知 ①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。 ②识记生字。学生交流，说说本人是怎么样记住这些字的。 ③稳固识字。做给生字“找朋友〞游戏〔用卡片出示生字，请同学给其组词〕。 ④有感情地读“制造、黑暗、宽阔、奔腾不息、茂盛〞等词语。 研读感悟 学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎么样用本人整个身体制造漂亮的宇宙的〞这个咨询题进展研读。 ①重点研读第二自然段，体验盘古制造宇宙的困难。 a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎么样把混沌一片的东西劈开的。 b．读了这段话，你有什么觉察？〔让学生找出意思相反或相近的词〕 c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。 ②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点。 a．读一读，说说你有什么感受。 b．再读读，把你的感受读出来。 c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ ③采纳多种朗读方式朗读全文，进一步体验。 想象感悟 ①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用本人整个身体制造宇宙的情形。 ②展示台。选择本人最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声〞、“茂盛的花草树木〞等如此的词语。 ③学生借助多媒体画面尝试复述。 ④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙〞。 布置作业 把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。预备参加班内将要开展的“故事大王〞评选活动。 第二课时 练讲故事 ①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王〞的预备工作。 ②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王〞的评选。 ③讲故事，评选“故事大王〞。 ④颁发“故事大王〞证书。 指导写字 ①出示要写的生字，引导观察生字的构造特点。 留意左右构造的三品种型。提示学生书写时，多数左右构造的字左窄右宽，“创〞字左宽右窄。留意写好半包围的字。 ②老师在田字格内范写生字，学生仿写。 ③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。 课后作业 找其他神话故事读一读，讲给别人听。 B案 课前预备 ①自制生字卡片。 ②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 ③教学挂图。 第一课时 故事导入 ①关于神话故事。 ②“我经历中的神话故事〞。 选择一个本人印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题：18盘古开天地。 初读感知 ①识记生字。 a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b．同座互相认读生字，交流记字方法。 ②读通课文。 a．自由练读课文。 b．同座合作检查课文朗读情况。 ③感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 研读交流 ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下如此的印象。 ②重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。〞 读一读，想一想，你有什么新觉察？ ③重点研读课文第四自然段。 a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们制造的宇宙的漂亮模样。 b．让学生依照教学挂图介绍盘古制造的漂亮宇宙。 c．选择感受最深的局部读一读。 作业 复习生字词。练读课文。 第二课时 复习稳固 ①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 ②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 指导写字 ①学生自由观察字的间架构造，并考虑怎么样把字写好。老师重点指导。 ②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 ③成果展示，师生评议。 朗读回味 ①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 ②经历读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声〞、“茂盛的花草树木〞。 练习复述 ①同座练说。 ②指名在全班复述，然后评议。 课后作业 把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。