教案人教版三年级下册22、月球之谜学习目的1.“认识悬、遐、奥〞等8“个生字，会写幕、临、悬〞等14个字，正确读写。2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。3.培养学生热爱科学的兴趣。课前预备1.课文插图，月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲春江花月夜。2.为学生印发有关月球神奇的图文材料。3.学生搜集的古诗词中描写月亮的名句。教学过程第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步理──解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2.〔出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片〕同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑咨询。北宋大文学“家苏东坡就曾咨询道明月几时有？把酒咨询青天。〞今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么咨询题想咨询她吗？〔及时确信鼓舞，激发学生强烈的好奇心〕3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解快乐中的疑咨询。1969年7月20日，美国的两名宇航员初次登上月球，觉察了更多的月球之谜〔板书课题〕。提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的材料和小练笔，在空白处写一写本人的猜想。组内交流1.小组长设计方式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、纯熟程度，其他小组留意对生字词的正音。2.你在阅读中觉察了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直截了当描绘的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b.鼓舞学生依照课文内容提出本人的疑咨询。如，月球上为什么会有那样奇异的风光？月球上的环形山是怎么样构成的？月球上确实没有任何生命吗？宇航员在月球上如何行走？合作学习，探究咨询题1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。2.“据老师提供的材料袋〞展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。〔老师提供的材料，供参考〕a.“课后材料袋〞。b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为...
