教案人教版三年级下册10、惊弓之鸟教学目的：1““““、学习本课生字，能联络上下文明白得能手〞并不〞直〞大““吃一惊〞孤单失群〞惊弓之鸟〞等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、理解课文内容，，能从更羸擅长观察、擅长分析中遭到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文重点难点:教学重点：学明白更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联络全文内容体会更羸分析推“““断的合理与正确性为重点。依照魏王由不信〞到吃惊〞惊奇〞的态度变化，使学生明确，把观察、考虑与实践经历结合起来的思维方法是正确的，是值得学习课前预备：生字卡片教学过程：一、导入新课，板书文题。1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两那么寓言故事，从中遭到了启发和教育今天我们将要学的新课是一那么成语故事。在学习新课文之前，我想请同学们猜猜这些成语。出示：举话说1243567897得得8生猜成语，猜对了给予表扬和确信师：事实上在我们的生活中有非常多如此的成语，你积累了哪些呢？指名说二、指导自学。师：今天我们又来学习一那么有趣的成语故事，标题是惊弓之鸟〔板书课题〕这个成语的背后有一个好听的故事。如今就让我们一起走进这个故事，默读课文，留意以下几个要求1.自由默读课文。要求：(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2)“读通每个句子，留意在长句中用/〞标出句中的停顿。(3)把每个自然段用数码标记清晰。三、检查自学情况。1、检查单个生字师：同学们都读好了是吗？这里有几个生字想考考你们。出示：魏弦惨悲愈羸嘣拼〔1〕指名读生字师：谁能来和这些生字打个招呼呢？指名读提示：魏国〞的魏读作wèi“。更羸〞人名，读作gēngléi“。嘣〞象声词，后鼻音，读作bēng“。凄惨〞的惨，平舌音，读cǎn“。愈合〞的愈，整体音节，读作yù“。拼命〞的拼，前鼻音，读作pīn。〔2〕巧记生字师：今天这些生字比较难记，你有什么好方法让我们一下就记住它吗？能够用上那么平时用到的方法，比方：加一加，减一减，编字谜等方法。指名说师：明白什么是弦吗？看教师画〔用简笔画画出弦〕2、检查词语师：刚刚单个的生字记起来非常简单，如今来点有难度的。看生字带来了好朋友你还认识吗？出示词语：更羸魏国射箭打猎大雁拉弦凄惨愈合孤单失群〔1〕认读词语师：谁来当当小教师来带着大家读一读指名领读〔2〕理解词语指导理解打猎的意思，并出示大雁图片理解大雁及其活动〔板书大雁〕四、精学课...
