教案人教版三年级上册25、矛和盾的集合学习目的①“认识矛、盾〞等6“个生字。会写矛、盾〞等14个字。能正确“读写集合、招架〞等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。③理解课文内容，学习创造家勤于考虑、关于实践的质量，明白“得谁擅长把人的长处集于一身，谁就会是成功者〞这句话的含义。课前预备①生字卡片。指导写字的多媒体课件。②矛和盾的图片。③录音机及本课的朗读录音磁带。A案第一课时启发谈话，提示课题①““出示矛和盾的图片：你明白哪个是矛〞？哪个是盾〞吗？②矛和盾是两种相对峙的开口，假设把它们集合在一起，结果会如何样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。②出示生字卡片，开火车请学生读。③指读课文，读后评议纠正错误。④本人把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？质疑提咨询，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不明白的咨询题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的咨询题。关于一些非重点咨询题，相机处理。④提炼重点咨询题，明确学习目的。以下两个咨询题可作参考：a．创造家是怎么样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？b“．是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者〞这句话给你什么启发？这两个咨询题作为下节课学生讨论的话题。指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右构造的字。持般攻炮坦战神a．引导学生观察这7个左右构造的字各局部所占的大小有什么不同。b．多媒体演示这7个字的规划。③学生写字，老师巡视，及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，预备交流。第二课时复习咨询题，提示目的上节课我们提出了哪两个咨询题？老师出示咨询题：①创造家是怎么样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？②“是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者〞这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个咨询题。学生讨论，交流感悟①学生本人先带着以上两个咨询题自主阅读课文，能够适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言，同时推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员能够补充。学生在交流过程中，老师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文，读后让学生接着质疑、释疑。联络实际，加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明...
