2023年教案人教版三级上册25矛和盾的集合.docx

教案人教版三年级上册25、矛和盾的集合 学习目的 ①认识“矛、盾〞等6个生字。会写“矛、盾〞等14个字。能正确读写“集合、招架〞等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 ③理解课文内容，学习创造家勤于考虑、关于实践的质量，明白得“谁擅长把人的长处集于一身，谁就会是成功者〞这句话的含义。 课前预备 ①生字卡片。指导写字的多媒体课件。 ②矛和盾的图片。 ③录音机及本课的朗读录音磁带。 A案 第一课时 启发谈话，提示课题 ①出示矛和盾的图片：你明白哪个是“矛〞？哪个是“盾〞吗？ ②矛和盾是两种相对峙的开口，假设把它们集合在一起，结果会如何样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 初读课文，整体感知 ①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ②出示生字卡片，开火车请学生读。 ③指读课文，读后评议纠正错误。 ④本人把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 质疑提咨询，初步释疑 ①学生再默读课文，边读边提出不明白的咨询题。 ②同座交流交流。 ③全班初步交流所提的咨询题。 关于一些非重点咨询题，相机处理。 ④提炼重点咨询题，明确学习目的。 以下两个咨询题可作参考： a．创造家是怎么样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？ b．“是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者〞这句话给你什么启发？ 这两个咨询题作为下节课学生讨论的话题。 指导写字 ①出示要求会写的14个字。 ②重点指导7年左右构造的字。 持般攻炮坦战神 a．引导学生观察这7个左右构造的字各局部所占的大小有什么不同。 b．多媒体演示这7个字的规划。 ③学生写字，老师巡视，及时评议。 实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，预备交流。 第二课时 复习咨询题，提示目的 上节课我们提出了哪两个咨询题？老师出示咨询题： ①创造家是怎么样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？ ②“是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者〞这句话给你什么启发？ 这节课我们就来讨论这两个咨询题。 学生讨论，交流感悟 ①学生本人先带着以上两个咨询题自主阅读课文，能够适当作点批注。 ②小组内交流。 要求每一个同学都发言，同时推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。 ③全班交流。 每一组派一名代表发言，其他组员能够补充。 学生在交流过程中，老师应相机请学生朗读有关内容。 ④感情朗读全文，读后让学生接着质疑、释疑。 联络实际，加深理解 ①师出示课文的结尾。 ②齐读这段话。 ③你还能用别的例子来说明这句话吗？ 组织学生交流本人的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。 写字抄词 ①练习其他7个生字。 ②抄写词语表中的词语。 实践活动 ①摘抄你认为课文中用得好的词语。 ②搜集一些创造家的故事，开一个故事会。 B案 第一课时 提示课题 ①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你明白什么是“矛〞？什么是“盾〞吗？ ②质疑：读了课题之后，你还想咨询什么咨询题呢？ 引导学生提出咨询题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是如何结合的呢？结果怎么样？ 初读课文，感知主要内容 ①学生听课文的录音磁带。 边听边画出本课的生字和新词。 ②学生把刚刚画出的生字新词读几遍。 ③小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。假设遇到有困难的地点，停下来多读几遍。 ④指名读课文，读后评议。 ⑤学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？ 自主阅读，处理读题时提出的咨询题 ①老师出示学生提出的咨询题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是如何结合的呢？结果怎么样？ ②学生依照以上总是，自学课文，做好预备，下节课交流。 记字写字 ①出示本课的生字，让学生用本人喜爱的方式来记住它们。 ②重点指导两个上下构造的字：集和架。提示学生留意：下面的“木〞一定要写好，稳稳托住上半部。 ③学生写字，老师及时评议。 拓展阅读 搜集创造家的故事。 第二课时 讨论交流，感悟课文 ①学生在小组内交流对三个咨询题的认识。 ②组织学生全班交流。 对三个咨询题的理解，要引导学生把课文中的语句进展概括，要点如下。 a．矛和盾为什么要结合呢？ 创造家和对手竞赛，难以招架，因此突发奇想，想到了矛和盾结合起来。 b．又是如何结合的呢？ 把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛〞〔枪、炮〕，再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 c．结果怎么样？ 创造家创造了坦克；坦克在战场上大显神威。 ③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。 畅谈感受，总结全文 ①这个故事告诉了我们一个什么道理？ 老师引导学习课文的最后一个自然段。 ②齐读这段话，说说人是如何理解这句话的。 ③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？ ④再读这段话。 交流故事，拓展延伸 ①学生交流课前搜集到的创造家的故事。 ②学生在听的过程中，能够相机谈谈感受。 抄写词语 ①同座互相读词语。 ②抄写词语表中的词语。 作业 ①摘抄课文里的好词好句。 ②本人设计一项作业。