教案人教版三年级上册秋天的雨教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的才能。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：理解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，提醒课题〔音乐引入情境播放秋日的私语〕1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？〔学生各抒己见〕2“有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，悄悄地，悄悄地，把秋天的大门翻开了。〞今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。〔板书课题〕3、请小朋友读读课题。〔展示个人对语言不同的感悟〕二、初读课文，读中感悟。1、个性化读书。〔自主读〕要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的情况。3、通过这次读书你又读明白了什么？〔学生说〕你是想看看秋的颜色？依然想闻闻秋的滋味？依然听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择本人喜爱的局部，有感情地朗读；〔学生喜爱哪段就来学习哪段？〕1、说说是怎么样体会秋天的雨是一把钥匙的？〔由于它不知不觉地就来到了我们周围，翻开秋天的大门〕〔1〕请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？〔学生说悄悄地，悄悄地〕〔2〕请你读一读。即时评价读得怎么样？齐读。〔3〕它翻开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2“、默读第二自然段，边读边思，你是怎么样理解五彩绚丽〞的？〔出示多媒体投影〕a.学生读课文边读边思。指名学生说。b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩绚丽。c.老师范读指导。〔配音乐朗读〕〔学生倾听〕d.和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩绚丽的滋味。〔个别读，齐读〕3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？〔学生说〕a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是确实闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。〔个别读，分男女生读〕四、自主选择，积累背诵竞赛背诵本人喜爱的句子。〔配乐〕五、拓展延伸，鼓舞展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么方法？2、自主作业：〔1〕写一首诗〔编写歌词〕〔2〕把秋天的景物画下来。
