2023年教案人教版七级语文同步练习全套可.docx

教案人教版七年级语文同步练习(全套可下载) 内容预览： 七年级语文讲练同步练习 [全套]-人教版 第一单元 【知识在线】 新学期开场了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。 本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。在山的那一边是一首抒情诗，作者借一个山里小孩追求理想的经历，说明不懈努力就能到达目的。走一步，再走一步是一篇美国作家的作品，文章通过作者青年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。生命 生命是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。紫藤萝瀑布是一篇语言十分精巧的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。童趣是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。 这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 【重点锁定】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、整体把握课文内容，理清文章脉络。 2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。 3、联络本人的生活体验，学会考虑人生。 4、学会朗读，做到读音精确、停顿恰当，能初步读出语气。 5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在本人的表达中运用本单元精彩的语言材料。 第一课在山的那一边 〔建议安排1课时〕 [学法导引] 这是一首抒情诗。学习诗歌，必须理解诗的特点，即：①思想感情强烈②联想想像丰富③形象意象鲜明④语言精炼，富有节拍感，多讲求押韵。 全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻过无数座山。本文这种“告诉〞并不是概念化的语言直白，也不是情感的直截了当抒发，而是借助于“山〞和“海〞这两个具有审美意义的形象来进展的。“山〞，暗指现实的世界，它封闭、灰暗、压抑、落后，是要挣脱和超越的对象，是重重困难、道道难关；“海〞暗指想象的世界，它开阔、光明、自由，是要尽力追求和实现的目的，是理想的境地。“山那边是海〞把诗人对人生的感悟转化成了详细而实在的人生要不断追求的过程。 学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练委婉的语言、鲜明生动的形象及诗中所表述的思想感情。 [典题例析] 例题：阅读这首诗的第一节，完成以下咨询题。 在山的那边 小时候，我常伏在窗口痴想 --山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 因此，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 但是，我却几乎是哭着回来了 --在山的那边，仍然是山 山那边的山啊，铁青着脸， 给我的梦想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 1、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？ 2、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的梦想打了一个零分！〞这个诗句采纳了什么修辞手法？请简析其表达效果。 3、从这节诗中能够读出“山〞与“海〞的详细含义吗？请简析。 解析：第1题考对诗歌内容的理解，第2题考对诗歌所采纳的修辞手法的理解，第3题考对诗歌精练委婉语言的理解。 参考答案： 1、在山的那边，仍然是山。 2、拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我〞心中的感受，表现“我〞内心极度的绝望。 3、关于“海〞，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海〞是一种光明、自由、理想境地的意味。而“山〞，却“给我的梦想打了个零分〞，敲碎了“我〞的美梦，让“我〞的理想落空。这里的“山〞，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难关。 [课时训练] 一、 给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。 1、痴〔 〕想 2、隐秘〔 〕 3、引诱〔 〕 4、xuān( )腾 5、一shùn( )间 6、yùn( )含 二、 为以下各词分别配上两个同义词。 7、引诱〔 〕〔 〕 8、喧腾〔 〕〔 〕 9、隐秘〔 〕〔 〕 10、凝成〔 〕〔 〕 三、 填空、简答。 11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念，启示我们： 。诗中说明主旨的诗句是： 12、“今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根……〞，这句话采纳了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答： 13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵……。〞诗中的海潮指的是什么？整句话的含义是什么？ 答： 14、有人说：“现实是此岸，理想是此岸，中间隔着湍急的河流，行动那么是架在河上的桥梁。〞这个句子充满哲理。请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话。 答： 四、 阅读以下诗句，答复以下咨询题。 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头 只是为了让思想扬起 你假设有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 不管走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那儿 我们认识了本人 〔汪国真〕 15、请写出诗中能表现主旨的语句。 16、请写出画线句子所包含的意思。 第二课走一步 再走一步 〔建议安排2课时〕 [学法导引] 走一步，再走一步写的是“我〞童年时的一次经历，其中包含着深化的哲理，使我们从中体会到人生的经历。作者生动细致地表达了我小时候冒险脱险的故事，告诉我们在人生的道路上，困难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。 学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节，画出文末的主旨句，进而理解全文的中心。其次要细心品味作者细致生动的描写，从中汲取语言养料，提高表达水平。还要把本人当作亨特，去“亲临亲历〞，从亨特的脱险经历中得到珍贵的启示，学会战胜生活中的困难。 [典题例析] 例题：品读下面语句，简析其表达效果。 1、我听见有人在抽泣，正纳罕那是谁，结果觉察原来是我本人。 2、我提示本人，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地点。 解析：第1题考表达效果的理解分析，第2题考对全文主旨的理解。 参考答案： 1、听见有人抽泣，居然不明白是谁。最后才觉察是本人。可见，“我〞当时已经被吓傻了。这句心理描写，生动传神，既有点夸大，又特别符合当时的情景，充满了童真童趣。 2、这句话用谈论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在人生的道路上，困难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。 [课时训练] 训练一 一、选择题。 1、以下带点的字注音正确的一项为哪一项〔 〕 A、训诫〔jiè〕 屹立〔sǒng〕 迂回〔xū〕 B、抽泣〔zhuì〕 纳罕〔hǎn〕 嶙峋〔lín xún〕 C、屹立〔yì〕 屡次〔lěi〕 头昏目眩〔xuàn〕 D、萧瑟〔sè〕 头颅〔lú〕 小心翼翼〔yì〕 2、以下词语或带点的字解释正确的一项为哪一项 〔 〕 A、训诫：告诫、教导 嶙峋：描述人特别瘦 B、头昏目眩：眼睛昏乱 小心翼翼：翅膀 C、抽泣：哭泣 纳罕：惊奇、惊讶 D、迂回：迂腐 注视：长久地望着 3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项为哪一项 〔 〕 A、那是费城七月里一个闷热的日子。 B、“我下不去！〞我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！〞 C、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 D、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 二、填空题。 4、留意以下句子中对话的援用方式，在方格内填上恰当的标点符号。 〔1〕“嗨！〞内德说□“我们特别久没爬悬崖了。〞 〔2〕“我们现在就去爬吧！〞有个小孩叫道□ 〔3〕妈妈说□“快去快回来。〞 5、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。 〔1〕当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提示本人……。 〔 〕 〔2〕我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果觉察原来是我本人。 〔 〕 〔3〕我惊奇而自毫地回头看看，本人所走过的路程是多么漫长。 〔 〕 〔4〕暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 〔 〕 6、在以下句子的括号里填入适宜的量词。 〔1〕我们最后来到一〔 〕空地。 〔2〕我们就朝一〔 〕悬崖飞跑而去。 〔3〕那是费城七月里一〔 〕闷热的日子。 〔4〕我们打算从崖顶沿着一〔 〕迂回的小路下山回家。 三、造句。 7、高不可攀： 8、小心翼翼： 四、简答。 9、从课文内容看，标题“走一步，再走一步〞有什么含义？ 10、请用“我喜爱……由于……〞的句式，摘出你喜爱的语句，并简说喜爱的缘故。 训练二 一、阅读课文最后三段，答复如下咨询题。 1、联络上下文，解释以下词语。 灰心丧气 着眼 2、找出描写“我〞下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。 作用： 3、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是抽泣了会儿，然后产生了一种宏大的成就感〞？ 答： 4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。〞这个句子中的“探〞字能否改成“站〞字？为什么？ 答： 5、请找出能表现全文主旨的句子。 答： 6、对文中父亲的教育方法你赞成依然反对？请说出你的理由。 答： 第三课生命 生命 〔建议安排1课时〕 [学法导引] 生命 生命通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让本人的人生更有荣耀。 全文分为三大局部，前三段叙事，后两段谈论、抒情，文章先叙后议，思路清晰。作者以“生命 生命〞为题，表达了本人强烈的生命认识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描绘的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察周围微小生命的活动情况，并学习课文精确的用词细致地描写出它活动的全过程。 [典题例析] 例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地点，并比较它们的表达效果。 甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它煽动双翅，尽力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。 解析：此题用换词删词的方式考学生对句子表达效果的理解。 参考答案：甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去〞表现飞动次数频繁，活动范围广阔，说明我想弄死它是有理由的。“尽力〞强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。“那样强烈！那样鲜明！〞从句子中独立出来，并用两个感慨号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。 [课时训练] 一、给以下加点的字词注音或依照拼音写汉字。 1、小憩〔 〕 2、庸〔 〕碌 3、zhuó〔 〕壮 4、gū〔 〕负 5、擎〔 〕天撼〔 〕地 6、áng〔 〕然挺立 7、飞鸢〔 〕 8、内疚〔 〕 9、清chè〔 〕 10、tiào〔 〕望 二、写出以下词语的同义词。 11、煽动〔 〕 12、震撼〔 〕 13、骚扰〔 〕 14、糟蹋〔 〕 15、庸碌〔 〕 16、坚韧〔 〕 17、擎天撼地〔 〕 18、毫不理睬〔 〕 三、阅读下面的语段，答复文后咨询题。 ①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟 然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎么样的力量，竟使它能够冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ ②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听本人的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这确实是我的生命，