教案人教版七年级语文下册第8课艰难的国运与雄健的国民学案内容预览：困难的国运与雄健的国民学案老师寄语：爱国主义是一种生动的集体责任感。学习目的：1．理解文中精彩的比喻所包含的深入含义和强烈的感情。2．理解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。学习过程一、积累运用1．关于李大钊〔1889~1927〕，字守常，河北乐亭人。192023年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。李大钊不仅是伟大的马克思主义“者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为革命史上的丰碑〞。著作有守常文集〔1939年出版〕、李大钊选集〔1959年出版〕、李大钊诗选注。2．读准以下字音：逼狭崎岖雄健浩荡3．积累词语：逼狭：崎岖：阻抑：回环曲折：亦复如是：二、自主探究1、请同学们用简约的语言，概括本文的内容。2、如何理解作者在文中倡导的雄健的精神？三、合作释疑3“、文章二、三段都说到两种境地〞，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？4、如何理解作者在第三段中所说的美趣？5、请从文中找出一些比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表现了作者什么样的情怀和主张。四、拓展延伸6.“作者认为走到崎岖的境地，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境地，愈能感到一种冒险的美趣。〞由此你会联想到哪些与之描写的境地一样的什么诗句呢？五、课堂小结作者以长江大河比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，表现了我们中华民族在困难困苦中毫不泄气，有着坚强的民族自决心，表现出作者李大钊高尚的情怀和伟大的爱国精神。六、达标测试阅读以下文段，答复文后咨询题。历史的道路，不全是平坦的，有时走到困难险阻的境地，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到非常宽敞的境地，平原无际，一泻万里。有时流到非常逼狭的境地，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所通过的地点，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地点，固是高欢乐兴地向前走，走到崎岖的境地，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境地，愈能感到一种冒险的美趣。...
