2023年教案人教版七级语文下册第5课《伤仲永》学案.docx

教案人教版七年级语文下册第5课伤仲永学案 老师寄语：天才确实是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 学习目的： １、熟读、朗读课文，积累文言词汇。 ２、理清文章脉络，理解借事说理、详略得当的写法。 ３、感悟文意，认识后天教育的重要性。 学习过程 一、创设情境、导入新课 天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋〞“天才是打倒一百次仍站立着的人〞被誉为“创造大王〞的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水〞，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉〞，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有非常多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永确实是其中一例。看看王安石为何“伤〞仲永呢？ 二、朗读课文，翻译课文，把握文章 １、初读课文，精确认读： 隶〔lì〕 扳〔pān〕 谒〔yè〕 泯〔mǐn〕 称〔chèn〕 卒〔zú〕 ２、复读课文，读清句字： 学生齐读课文，老师提示朗读时留意以下语句的停顿。 ⑴ 未尝／识书具，忽／啼求之。 ⑵ 借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名。 ⑶ 其诗／以养父母、收族为意。 ⑷ 自是／指物作诗／立就，其文理／皆可观者。 ⑸ 父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。 三、熟读课文后，深化理解课文内容，质疑探究 3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有详有略， 如此安排意图何在？ 4、 方仲永由天资过人变得“泯然众人〞，缘故是什么？ 5、“伤〞的详细内涵有哪些？ 四、合作探究、探究主题 6、仲永的故事是确实吗？ 7、本文为什么详写仲永才能初露时的情形？ 8、作者为何只追查仲永父亲的责任而不写仲永本身的渎职？ 五、迁移拓展 9、你同意作者的看法吗？ 10、同学们感受了方仲永的故事。如今，你有什么话要说呢？〔三选一〕 ⑴ 仲永啊，我想对你说 ⑵ 方父啊，我想对你说 ⑶ 〔假设你是方仲永，你有什么话对大家说呢？〕各位啊，我想对你们说 六、当堂达标 〔一〕、根底知识题 １、解释以下句子中画线的词。 ⑴ 未尝识书具 尝：__________________________ ⑵ 其诗以养父母、收族为意 族：__________________________ ⑶ 其文理皆有可观者 文理：________________________ ⑷ 从祖先还家 祖先：________________________ ２、给以下句子中画线的字注音。 ⑴ 日扳〔 〕仲永环谒〔 〕于邑人 ⑵ 不能称〔 〕前时之闻 ⑶ 泯〔 〕然众人矣 ３、指出以下句子中的“其〞所指代的内容。 ⑴ 即书诗四句，并自为其名 其：________________________ ⑵ 其诗以养父母、收族为意 其：________________________ ⑶ 其文理皆有可观者 其：________________________ ⑷ 稍稍来宾其父 其：________________________ ⑸ 父利其然也 其：________________________ ４、按原文填空。 ⑴ 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________〞；青年仲永才能大不如前，表现为“________________________〞；青年仲永已变得非常平凡了，表达这个意思的句子是“________________________〞。 ⑵ 仲永之因此会发生如此大的变化，是“________________________〞。 这个事例告诉我们________________________。〔这一空用本人的话作答〕 〔二〕、阅读测试题 阅读下面文字，答复后面咨询题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从祖先还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家咨询焉。曰：“混然众人矣。〞 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，那么其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？ １、解释以下字词。 ⑴ 邑人：__________________________ ⑵ 利其然：________________________ ⑶ 扳：____________________________ ⑷ 环谒：__________________________ ２、解释以下字词并给画线字注音： ⑴ 称〔 〕________________________ ⑵ 泯然〔 〕______________________ ３、以下句子翻译正确的一句是〔 〕。 稍稍来宾其父，或以钱币乞之。 Ａ、悄悄地把他的父亲当做来宾，或者用钱物求他作诗。 Ｂ、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。 Ｃ、慢慢地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。 Ｄ、慢慢地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。 ４、以下译文的意思正确的一句是〔 〕。 Ａ、余闻之也久：我听说这件事也非常久了。 Ｂ、从祖先还家：从父亲那儿回家。 Ｃ、还自扬州：还本人到了扬州。 Ｄ、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个一般人了。 ５、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？ ______________________________________________________________ ６、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 ______________________________________________________________ ７、仲永的父亲“不使学〞的缘故是________________________,其详细做法是 ________________________。 ８、方仲永由天资过人变得“泯然众人〞，缘故是_____________。 ９、从最后一段的谈论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能开展变化的故事，意在说明什么道理？ ____________________________________________ 伤仲永学案答案 3、 仲永的变化经历了三个阶段。第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者〞写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。〞写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。第三阶段：“又七年……泯然众人矣。〞写方仲永又过七年后完全变成一个平凡之人。写仲永青年时天资聪明，以“闻〞的方式；仲永十二三岁才思“不能称前时之闻〞，以“见〞的方式；写仲永最终平凡无奇，又以“闻〞的方式。“闻〞和“见〞有机结合，表达真切可言。课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形。暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦平凡的情形，引人深思。详略处理，有力突出文章主旨，表达“伤〞的含义。 4、 从方仲永个人情况来看，缘故是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人〞，贪图小利，目光短浅，“不使学〞。从道理上讲，方仲永“卒之为从人〞，是由于“其受于人者不至〞，即没有遭到后天正常的教育。 5、⑴ 因仲永的悲剧而“伤〞，幼时天资过人最终却“泯然众人〞。 ⑵ “伤〞社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。 ⑶ “伤〞邑人闻听盛名趋之假设鹜的不良心态。这也正是文中感慨“受于人者不至也〞的深远意味。 6、作者力图写真，人物有名有姓，哪里人氏、身份家世都交代得清清晰楚，仲永如何奇妙也有明明白白的细节描写，还有“父异焉〞“邑人奇之〞确实证，另外叙事所用见闻录的方式，使仲永成为“我〞生活视野里的一个真真切切的人，叫人不得不信。如今我们争论故事的真假已无多大意义，仲永现象不乏其例，作者意在用仲永之例说明后天教育对成才的重要性。 7、如此安排更见作者匠心，能更好地表现文章主旨。把仲永的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤之意才会越深，作者的痛切之感、肺腑之情就会更有感染力。 8、作者把方仲永放在值得哀怜的位置上，重点表现对他的同情可惜，强调其父“不使学〞是仲永命运变化的关键，且后文所说“受之人〞是说人所遭到的后天教育，而不是说人本身的后天学习和主观努力，侧重点不同。 9、结合本人的经历和有关材料，进展课堂辩论：成才的关键 正方：天资聪明是成才的关键。 反方：后天教育是成才的关键。 “当堂达标〞【参考答案】 〔一〕、根底知识题 １、⑴ 曾经 ⑵ 和同一族的人搞好关系 ⑶ 文采和道理 ⑷ 指王安石死去的父亲 ２、⑴ pān yè ⑵ chèn ⑶ mǐn ２、⑴ 本人的 ⑵ 他的 ⑶ 他的 ⑷ 他的 ⑸ 这种 ４、⑴ 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣 ⑵ 父利其然也……不使学 即便天赋再好，也离不开后天的培养和学习 〔二〕、阅读测试题 １、⑴ 同乡的人 ⑵ 确实是“以其然为利〞，把这种情况看做有利可图 ⑶ 同“攀〞，牵、拉 ⑷ 四处访问 ２、⑴ chèn 相当 ⑵ mǐn 消失的模样 ３、Ｄ ４、Ｄ ５、“世隶耕〞说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的陶冶。 ６、三次叙写仲永才智超凡、聪明过人。一是“未尝识书具〞却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名〞；三是“指物作诗立就〞。 ７、父利其然也日扳仲永环谒于邑人 ８、不使学 ９、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。