2023年教案人教版三级上册1我们的民族小学.docx

教案人教版三年级上册1、我们的民族小学 学习目的 1．认识“坝、傣〞等5个生字。会写“坪、坝〞等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮〞等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵本人喜爱的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 课前预备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 第一课时 举行“民族风情〞展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情〞展示会，请你展示本人找到的有关图片，介绍本人理解的少数民族的情况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。 2．视学生介绍情况，老师利用课后材料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最正确学生，颁发小奖品。 提醒课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的小孩们也在一所学校共同学习。就有如此的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地点等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家确信想亲身去走一趟，转一圈。请你本人试着读课文，遇到不认识的生字依照注音拼读一下，读不通畅的地点反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝〔bà〕绒球花傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族 阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆〔huàng〕 分组朗读，组间竞赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进展竞赛。 稳固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞〞。同时黑板上田字格中示范。 “戴〞，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，互相要结合紧凑。 “蝴〞左中右构造，互相要靠近些。 “蝶〞字要留意右旁的构成。 “雀〞字“小〞字下边的撇〔丿〕要长些。 “舞〞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感遭到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地觉察民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！〞大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开场上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的小孩是怎么样上课学习的，说说你是如何明白的。 b.学生各自读课文，然后交流。 老师引导学生结合本人认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复老师提出的咨询题，小手举得高高的；读书时整齐嘹亮，声音抑扬顿挫…… c．假设你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会如何做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。 d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描绘。朗读有关句子。 4．第四自然段。 a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b．我们参观了这所民族小学，理解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 c．抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，竞赛背诵 1．课文写得特别美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗读一下。 2．把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习 你们的课余生活是如何安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。能够用日记的方式来记，也能够用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 我们的民族小学教学设计二 江苏吕清 学习目的 1．认识“坝、傣〞等5个生字。会写“坪、坝〞等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮〞等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵本人喜爱的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 课前预备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 课前预备: 1．学生查找与课文有关的材料，预习课文。 2．老师预备好相关的图片、道具和生字词的卡片 3．预备生字书写的多媒体演示。 第一课时 导入新课 1．创设情境，激趣导入。 〔出示材料袋中的图片〕瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的材料。 老师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 2．顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高欢乐兴地朝同一个地点走去，他们要去哪呀？〔我们的民族小学〕对，那但是一个充满欢笑，漂亮而可爱的地点，今天我们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：本人小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 兴趣识字 1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2．指名读，正音。 3．开火车，练读。 4．做游戏稳固字词。 a、“贴字〞游戏：老师出示图片，请小朋友依照图片找到和图片有关的生词。 〔例：傣族小姐的图片下就能够贴“傣族〞“孔雀舞〞〕 b、玩找字游戏：抽出生字，老师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 5．同桌互相听读课文，在读中稳固识字。 朗读感悟 1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段明白了些什么？ 2．组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。 第二课时 朗读感悟 1．读读说说，学习第一自然段。 a、自读感悟 请同学们轻声读第一自然段，边读边依照以下提示展开想象，读后交流描绘: 早晨，同学们来上学了，我好象看到了如此的情景:。 学生读后交流描绘。 b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜爱这时的校园吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名交流。 2．读读说说演演，学习第二、三自然段。 a、你喜爱这所民族小学吗？ 分组讨论交流，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情嬉戏，特别欢乐等等。 b、这读书的声音终究有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 引导学生理解“窗外十分安静……〞一句，体会正由于同学们读书的声音特别好听，因此树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们〞做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，假设读得好的话，“它们〞就如课文所示，围拢过来静静地倾听。 d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓舞大家，今天老师同意大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？ 引导学生口述，再朗读该局部。 3、读读画画，学习第三自然段。 a、同桌互读。 b、联络前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 复习生字 1．说说你是如何记住这些字的，通过已学过的生字协助稳固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡仍然读hú。留意浸透偏旁表义的思想。 2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 3．学生写字，老师相机指导，组织评议。 拓展活动 民族小学的许多学生都特别想和大都市的小朋友交个笔友，他们特别想明白你们是否喜爱他们热爱的民族小学，也特别想理解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，如此他们就能够通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。老师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 我们的民族小学教学设计三 学习目的 1．认识“坝、傣〞等5个生字。会写“坪、坝〞等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮〞等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵本人喜爱的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 课前预备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 第一课时 一、导入 1．展示本人找到的有关图片，介绍本人理解的少数民族的情况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。 2．老师利用课后材料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、提醒课题，范读课文 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的小孩们也在一所学校共同学习。就有如此的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．老师配乐范读。 三、自学生字新词，试读课文 1．这所民族小学美不美？大家确信想亲身去走一趟，转一圈。请你本人试着读课文，遇到不认识的生字依照注音拼读一下，读不通畅的地点反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 四、分组朗读，组间竞赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进展竞赛。 五、稳固字、词，指导写词 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞〞。同时黑板上田字格中示范。 “戴〞，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，互相要结合紧凑。 “蝴〞左中右构造，互相要靠近些。 “蝶〞字要留意右旁的构成。 “雀〞字“小〞字下边的撇〔丿〕要长些。 “舞〞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感遭到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地觉察民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a．请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ b．学生读后交流。 可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d．配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当