教案人教版三年级上册14、蜜蜂学习目的①“认识试、验、证〞等10“年生字。会写论、试、验〞等14个“字。能正确读写不管、试验、纸袋〞等20年词语。②有感情地朗读课文，表达课文包含的思想感情。③理解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向才能的试验过程，激发学生动手探究自然神秘的兴趣。④通过查材料，进一步理解有关蜜蜂的知识。课前预备①生字词卡片〔也可制成课件，生字的部首和局部笔画能够闪耀〕。②师生共同搜集有关蜜蜂的材料。A案第一课时交流材料，激趣导入①老师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇异，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的神秘吗？②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。关于蜜蜂，你明白些什么吗？③把本人从书上或网上查到的材料与大家交流分享。初读课文，整体感知①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。②同桌互读，纠正错误。③老师检查学生自学情况。a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。b．交流是如何认识生字的，确信各种不同的识字方法。c．指名多人次多方式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。细读感悟，经历探究①学习第一自然段。a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b“．想一想。明白我〞想做个什么试验吗？c“．说一说。假设是你，你想怎么样做这个试验？〔可板书试验〞两字〕②学习第二自然段。a．读一读。下面我们来细心研究一下作者是怎么样试验的，请读第二自然段。b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c．写一写。请假设干学生把画出的语句写到黑板上。d．议一议。◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。假设我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。课堂练习①学习生字。a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要留意些什么。b．书写后，老师用实物投影展示。评议学生写的字。②抄写词语。第二课时复习导入①听写上堂课所学的生字新词。②说说作者做了一项什么试验，是如何做的。要求不漏述试验的重要内容。③试验结果怎么样呢？我们接着学习课文。精读课文，探究结果①鼓励学生多遍朗读第三、四、五自然段。a．自由朗读第三、四、五自然段。b．指名读。你喜爱读哪一自然段，...
