2023年教案人教版七级语文上册第2课《走一步再走一步》.docx

教案人教版七年级语文上册第2课走一步，再走一步 内容预览： 2 、走一步，再走一步 一、教学目的 ①正确地朗读课文。 ②较完好地复述故事情节，做到条理清晰，详略适宜。 ③结合语境理解重点词、句的深化含义。 ④联络本身生活体验，感悟人生哲理。 二、教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所包含的生活哲理。 三、课前预备 投影仪。 第一课时 四、教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 五、教学设计 1、导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比方，父母突然下岗了，家中经济堕入窘境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却觉察本人和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，事实上，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个小孩的脱险经历中寻求启示吧； 2、学习字词 ①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词 ②投影出示练习。 a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。〔略〕 3、指导学生整体感知故事情节 ①指导学生朗读课文并考虑咨询题。 [要求]朗读时姿态端正，双手拿书，声音洪亮，读音精确，停顿合理，较恰当地表达语气。 (老师能够投影出示以下咨询题组) 其他学生边听读边考虑，在书上标记。 a．课文主要记叙了什么事情(能够概括答复) b．这件事情发生在什么时候什么地点发生的缘故是什么 c．“我〞为什么“一时拿不定主意〞后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢 d．“我〞在爬山途中都遇到了哪些困难当时“我〞是如何想的 e．后来“我〞又是怎么样脱险的脱险以后“我〞有什么感受 ②组织学生讨论以上咨询题组，协助学生掌握记叙要素，理清故事情节。老师要留意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。 在理清以上内容的根底上让学生复述课文 4、老师可提要求： ①跳读课文，抓住以上讨论要点。 ②重点细节，尤其是脱险局部，尽量用课文原句。 ③口齿清晰，能正确表达感情。 能够找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了协助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打根底。 5、讨论：读了这个故事，你有什么感想 老师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出本人的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地点，可课后考虑，留待下节课接着探究。 齐读课文最后一段，背诵 6、布置作业 ①写生字。 ②朗读课文。 第二课时 一、教学内容 深化理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。 二、教学设计 1、探究性品味“脱险〞局部，深化理解文章主旨 上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨确实是通过“我〞的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这依然远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。 ①全班有感情朗读脱险局部。 ②组织学生深化考虑、讨论咨询题组。 a．找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b．父亲为什么指挥“我〞先迈出左脚的一小步这对你有什么启示 c．“你能办得到的。〞“这大概能办得到。〞“我能办得到的。〞朗读这三句话时应把重音放在哪个字上三句话的语气有什么不同后两句写出了我的什么变化 d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了宏大的成就感〞 e．结合文章最后一段，说说你对标题“走一步，再走一步〞的理解。 探究性品味是本课的重点环节，应协助学生扣住文章主题讨论理解这些咨询题。 指导多角度地阅读，引导学生结合本人的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示 ①讨论：你最喜爱文中的哪个人物为什么你最不喜爱文中的哪个人物为什么 这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓舞学生从中有所感悟，培养正确的价值观。 假设学生在喜爱的人物中选择父亲和“我〞，都应视为正确的，关键是把喜爱的理由说足、说全，可互相补充。不喜爱的人物可选在“我〞困难时嘲笑“我〞的小孩，这一点比较简单。 有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜爱他，有的不喜爱他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。如此来谈，针对性可能强一点。 ②讨论：假设“我〞的父亲急忙赶到悬崖下面，一面抚慰“我〞，一面急忙爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜爱哪一种为什么 这个咨询题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，由于小孩的路终究要靠本人去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子通过这种历练增加独立克服困难的勇气和经历。在我们的生活中，家长、老师事实上也给了我们非常多这类的指导。 ③接着组织讨论，让学生结合本身生活体验进一步拓展思维，深化领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难当时你是如何对待的结果如何假设如今碰到这种情况，你会如何办 讨论这个内容，最好能让学生理解得深化一点，对“困难〞的理解全面一点：既能够是努力一下就能处理的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以处理的困难，如本人学习成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据…… 2、总结全文 ①让学生再谈学习本文之后的体会。 ②老师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是非常正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着间隔有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的〞，那什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。 ③背诵(或朗读)课文最后一段。 3、布置作业 阅读迷途笛音，简单写写本人的心理感受。 4、信息反响：