教案人教版七年级语文下安塞腰鼓教学反思安塞腰鼓教学反思1：针对气概磅礴、力量雄奇的散文安塞腰鼓教学，假设尝试运用上述教学法，首先必须适当地让学生对作品内容有初步的整体把握，但是又必须突出重点，因此笔者选取了把三次反“复出现的句子好一个安塞腰鼓!〞作为打破口，请学生本人说出这是作者在反复抒发对安塞腰鼓的赞美之情。借此以点带面，替学生先梳“理清晰作品的行文思路：此文实际用每一次出现的好一个安塞腰鼓!〞一句分别对前文作一个小结;而且在每一局部内容里面作者均是先描写安塞腰鼓表演的壮观场面，然后述说作为观众之一的作者身临——其境时随之产生的丰富联想，最后那么是谈论、赞美安塞腰鼓从而协助学生深化理解作品层层递进的情感宣泄的特点，而且能够让他们在自读自疑过程中集中火力各个击破。安塞腰鼓教学反思2：安塞腰鼓是人教版七年级下册中的一篇文章，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情;以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟，意境雄壮。既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲大方昂奋，气壮山河的时代之歌。在组织教学中，我的设计思路是：1、理解腰鼓，看腰鼓表演，激发学生学习兴趣。2、通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓的磅礴气概。3、多元化理解文本主旨。4、观看开发大西北的图片，感受大西北日新月异的变化，从而深化理解课文。在这堂课的教学中，我比较注重以下几点：1、注重文本认识、人文认识语文是一门有着丰富人文内涵的学科，安塞腰鼓是一篇出现关人文之光的文章。在教学这一课时，我非常注重文本。整堂课，大块时间是朗读课文，品味语句。紧紧围绕课文，朗读精彩的段落，品味本人喜爱的语句。通过朗读品味，不仅仅是活泼课堂和调动学生的学习热情，更重要的是，它让学生充分地占有学习时间，让学生得到充分的语言训练和技能训练，充分地感悟文章的魅力，领略文章情景交融、情理交融的艺术境地，使学生感受文章中的语言美，音乐美，人物美，情感美，从而培养和提升学生的审美才能。2、注重对话认识课堂上，我和学生平等对话。除此，我还设计了读者和文本的对话环节，不同的读者对安塞腰鼓主旨不同理解的展示，让学生考虑，理解，探究，从而使学生对文本主旨有多元化的理解。3、注重咨询题设计在朗读品味这个环节，我设计的咨询题是：请找出你喜爱的语句，并说说喜爱的理由...
