2023年教案人教版七级语文上册第六单元导学案.docx

教案人教版七年级语文上册第六单元导学案 七年级语文上册第六单元导学案 一、复习导引 〔一〕复习目的 1、回忆根底知识，深化理解掌握。 2、掌握本单元的知识构造。 3、档次赏析文章中的精巧语言。 4、整体把握课文内容。 〔二〕、复习重点 1、 整体把握文章内容。 2、档次赏析语言。 〔三〕复习方法 构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。 二.复习导练 〔一〕知识梳理 1、复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补缺乏。 2、你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。 〔二〕强化训练 文言文阅读 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？〞居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？〞家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？〞居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 1、解释以下加点的词语。 ①无故亡而入胡 亡： ②人皆吊之 吊： ③居数月 居： ④其马将胡骏马而归将： 2以下句子中，“以〞字用法一样的两项是〔 〕与〔 〕 A．仁以为己任，不亦重乎？ B．历历在目，以亿万计 C．徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣 D．此独以跛之故，父子相保 3、翻译以下句子。 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 译文： 4、塞翁失马说明一个深入的道理，用如今的话来说是什么？由本文演化而来的一个成语不断沿用到如今，请写出这个成语。 答： 现代文阅读 〔一〕阅读天上的街市，答复5--8题。 远远的街灯明了， 好似闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好似点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有漂亮的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 5、以下对本诗分析不正确的一项为哪一项〔 〕 A这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，制造出了一个充满梦想、充满诗情画意的美妙意境。 B诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。“街灯〞与“明星〞的共同特点是“无数〞和亮堂，无数亮堂的灯与星成为美妙事物的意味。 C这首诗是诗人最苦闷时期写的。面对当时中国的现实，诗人感到绝望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往着天上的生活，这在一定的程度上反映了诗人的悲观与厌世心理。 D这两首诗感情基调是美妙、恬静、自由、清新而略带一丝忧郁，朗读时节拍不宜强，速度不宜快，应力求轻松、柔和、舒缓。 6、这首诗写实与想象相结合，全诗共四节，这其中哪些是想象局部？想象局部是用哪个字来统领的？ 答： 7、先用了“我想〞，又用了“定然〞，这是不是有矛盾？ 答： 8、传说中牛郎织女的爱情生活是凄惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作如此的改造 答：更多学案尽在教育城材料库 〔二〕阅读下面文段，答复9--12题。 改变命运的一分 办公室只剩下秦教师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“教师。〞 “查分数吧你59分，全班就你不及格。〞秦教师尽量操纵本人的音量，努力展示她平和的一面。依照惯例，每次考试完毕后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，如今这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “教师，能不能，能不能……〞把“能不能〞 呢喃了好几遍，小男孩才特别难为情地抬起那不断比颈项还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦教师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分〞 “加分这不好。作文打分得严格对照评分标准。〞秦教师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格教师不骂你确实是了，以后认真些，争取期末拿个高分。〞 “可我妈……她会用竹鞭抽我的。〞男孩带着哭腔，双手适应性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感受。秦教师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，所以也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教小孩也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分秦教师有点犹豫不决，她做事一向特别讲原那么，可偏偏长着一颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦教师的心猛然一震--在小孩晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他依然小孩，心还特别嫩。 “你看如此好不好〞秦教师灵感一闪，立即以暖和的目光覆盖小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借’要还的，期末你还我十分，如何样〞 1 行，期末还你。〞小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦教师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……〞 由于不断惦记着那十分的“高利贷〞，同时也由于对秦教师心胸感谢，因此小男孩在此后的学习中特别刻苦。期末，小男孩的语文获得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。因此学校给他颁发了一个“三好学生〞奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩觉察秦教师正平和地对本人微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优良的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。 再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建立家乡，而且每年回家乡都去探望他当年的语文教师秦教师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷〞的往事时，仍是冲动不已，由于他明白，是秦教师当年“借〞给他那一分改变了他的一生。 9、请用简约的语言概括上文的故事。 答： 10、请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎么样的心理。 (1)小男孩才特别难为情地抬起那不断比颈项还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦教师的耳膜。 答： (2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩觉察秦教师正平和地对本人微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。 答： 11、请概括秦教师这一人物形象。 答： 12、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育〞，你是否赞成，并说明理由。 答： 参考答案 文言文阅读 1、①逃跑 ②对其不幸表示抚慰 ③通过 ④带着 2、BC 3、略 4、坏事能够变成好事，好事也能够变成坏事。 塞翁失马，焉知非福 现代文阅读 〔一〕 5、D 6、后三节 “我想〞 7、整个都是想像的，但是在想像中用确信的语气，表现了作者追求理想境地的坚决信念。 8、诗人如此写是要表达本人的理想，抒发本人的感情，表达本人对黑暗权力压榨的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。 〔二〕、 9、秦教师以“高利贷’’的方式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。(大意对即可) 10、(1)紧张、害怕(害怕)(惭愧) (2)骄傲(冲动)、感谢 11、秦教师是一个富有爱心(仁慈)，具有责任感(讲原那么)，充满教育智慧(讲究教育方法)的教师。 12、例如①：不赞成，小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易损害小孩稚嫩的心灵，应该如秦教师一般，用和风细雨，用爱，感化小孩。 例如②：赞成，俗话说“严师出高徒〞，关于特别淘气的小孩，“竹鞭〞未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可，理由要能支撑观点) 更多学案尽在教育城材料库