2023年教案人教版七级语文上册第6课《理想》学案.docx

教案人教版七年级语文上册第6课理想学案 理想 学 案 老师寄语：一个人假设是没有确定航行的目的，任何风向对他都不是顺风。 --〔法〕蒙田 学习目的： 1、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生〞等词语。 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。 3、品味诗歌凝炼、优美的语言，培养学生赏读诗歌的才能。 4、协助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 学习过程： 材料袋： 理解流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品出版20种。 字词积累 1、给加点的字注音。 寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( ) 缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕 ( ) 倔强( ) 2、解释以下词语 海天相吻： 浪子回头： 碌碌终生： 绝处逢生： 可望不可即： 诵读感知 3、老师范读，学生听读、欣赏。 4、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节拍。 5、通过朗读课文，你认为这首诗歌的主旨是什么文中哪些词语最能表现文章的主题？ 理解探究 6、小组内合作，试着分析本诗歌的构造。 合作释疑 7、这首诗意蕴丰富，蕴涵了深入的哲理，你是否都读明白了呢？请细读诗歌，勾画出本人不明白得地点，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能处理的咨询题记在纸上，然后全班交流。 8、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这是一种什么样的修辞手法，如此写有什么好处？你从中得到了什么启示？ 拓展迁移 9、品读课文语言，仿照第一节诗，写几句话。 10、对照课文，联络本人，谈谈你应该怎么样树立远大理想，并为之努力奋斗。 重温经典 11、积累关于“理想〞的名言警句。 课堂小结 12、通过本文的学习，你的收获是…… 当堂达标 阅读下面两节诗，答复以下咨询题： 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大， 有理想者确实是一个“大写的人〞。 英雄失去理想， 蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想， 碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。 13、这两节诗主要采纳了什么写作手法？它有什么表达效果？ 14、“可厌地夸耀着当年的功勋〞， 为什么说是“可厌〞的？ 15、“可笑地诅咒着眼前的环境〞， 作者为什么说是“可笑〞的？ 16、“大写的人〞是指怎么样的人？结合你周围的生活，列举出你所明白的“大写的人〞的名字，并简要说说其事迹。 参考答案 1－4、略 5、要点：鼓舞人们树立远大理想，并为之奋斗。 6、 总：第l节，总说理想是前进的方向。 分：第2、3两节 “理想的历史意义〞。 第4、5、6、7节 “理想的人格意义〞。 第8、9、10、11节 “理想的人生意义〞。 总：第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。 7、略 8、比喻：这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动形象，使抽象的事理形象化。 意象:诗歌中的详细形象。 9、例如：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋养久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 10、略 11、①、理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 --周恩来 ②、一个人假设是没有确定航行的目的，任何风向对他都不是顺风。-〔法〕蒙田 ③、我们假设没有理想，我们的头脑将堕入昏沉；我们假设不从事劳动，我们的理想又怎么样实现？--陈毅 ④、生活中没有理想的人，是悲伤的人。--屠格涅夫 ⑤、世上最欢乐的事，莫过于为理想而奋斗。 --苏格拉底 ⑥、理想并不可以被现实制服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 --巴金 ⑦、一种理想，确实是一种力！ --罗曼·罗兰 12、略 13、比照，突出强调理想关于人生的重要。 14、吃老本，躺在功绩簿上争夺名利，所以令人厌恶。 15、但凡只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，所以可笑。 16、指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有宏大奉献的伟大政治家。