2023年教案人教版七级语文上学期期末试卷及答案.docx

教案人教版七年级语文上学期期末试卷及答案 七年级上期期末语文试卷(人教版) 题号 一 二 三 四 五 总 分 得分 一、积累及运用(共28分) 1.以下词语中加点字的注音完全正确的一组是( )(3分) A.栖(xī)息 嫌恶(wù) 头晕目眩(xuàn) B.厄(è)运 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn) C.湛(zhàn)蓝 静谧(bì) 更胜一筹(chóu) D.伫(zhù)立 聘请(pìn) 苦心孤诣(yì) 2.以下书写有错别字的—项是( ) (3分) A.海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目 B.黯然缥缈 春华秋实 恍然大悟 水波粼粼 C.骇人听闻 诲人不倦 人云亦云 莽莽榛榛 D.踉踉跄跄 塞翁失马 心旷神贻 更胜一畴 3.修正下面病句(2分) (1)有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，如此的人是无法领略大自然的情趣的。 (2)在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。 依照文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。(3分) 4.仿照下面的例如造句。(4分) 例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马…… 远处的霓虹灯亮了，————————————————----- —————————————————————————————— 5.名著阅读。(4分) 成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/渗透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨 ——冰心繁星 请说说你对这首诗的理解。 ------------------------------------------------------------- 6.请参加“探究月亮神秘〞的综合性学习活动。(6分) (1)请写出一个有关月亮的神话传说。(2分) (2)请写出含“月〞字的两个成语。(2分) ① ② (3)请写出有关“月〞的完好的两句诗。(2分) ， 。 7.默写。(8分) (1)远远的街灯明了， 。(郭沫假设天上的街市) (2)心中的雨点来了，除了你， (冰心荷叶 母亲) (3)论语十那么中，说明学习与考虑辩证关系的句子 是： ， 。 (4) ， 。小园香径独彷徨。(晏殊浣溪沙) (5)潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。(王湾次北固山下) 二、阅读下面文章，答复以下咨询题.(12分) 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细心看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光互相撩拨。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有确实实是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹! 每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。 颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。我没有摘花的适应……我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上慢慢流边。流着流着，它带走了这些时不断压在饭庄上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好似在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得如此盛，如此密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 (摘自) 8.找出表达全文主旨的中心句写在下面。(3分) 9.揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。(3分) (1)从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。 (2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹! 10.作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用(2分) 11.上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎么样的感情(3分) 二、阅读下面文章，答复以下咨询题.(16分) 季夫老师的精神钙片 朱成玉 季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。 父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师一直是个干洁净净、悄悄飘飘的人。他喜爱给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，好似泉水滋养心灵，洁净、温馨。 他讲的课也是洁净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那儿忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。 那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师如此向同学们介绍我：“让我们大家向他恭喜，同一个年级读两次，他是幸运的。由于他能够得到两倍的同学和朋友。〞同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。 那是我既艰苦又美妙的初三生活。 中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安稳入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考，没有人疑心是这一粒小小的安定，给了我们莫大的协助。考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季夫老师非常冲动，并告诉了我们一个机密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。 季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。 季夫老师，一肩明月两袖清风，由于洁净而贫寒，也由于贫寒而洁净。事实上他本不必如此贫寒的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更宽阔的天地。他非常倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地点就会水土不服。 他不走，他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生，也在这里逝去。 暑假回家的时候，我听到了季夫老师去世的音讯，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。 我去了季夫老师的讲台，依稀能够感受到他的呼吸。我看到黑板上仍然留着他的笔迹，那是他为小孩们上的最后一课:有的人死了，他还活着……没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词! 事实上季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了本人的生命。那一刻，我真正明白得了呕心沥血的含义。 季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。 选自巢湖日报(2023年9月14日)(有删改) 12.请谈谈对标题“季夫老师的精神钙片〞的理解(4分) 13.文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地点就会水土不服。〞运用了什么修辞手法有何表达作用(3分) 14. “当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师如此向同学们介绍我〞一句中， “忐忑不安〞一词表现 “我〞当时怎么样的心理(2分) 15.最后一段中“干瘪〞与“精神钙片〞是否矛盾请分析作者为什么如此说。(3分) 16.读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子〞所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀质量。(4分) 四、阅读下面古诗文，答复以下咨询题。(12分) 余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，那么或千或百，果然鹤也。仰头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 17.解释加点的字。(2分) (1) 项为之强 (2) 鞭数十 18.翻译以下句子。(4分) (1)心之所向，那么或千或百，果然鹤也 。 (2)神游其中，怡然自得。 19.作者儿时“时有物外之趣〞的缘故是什么(请用原文答复)(2分) 20.课文描写了童年时时期的哪些趣事(4分) 五、写作 (任选其一，50分) 标题一：感恩 标题二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，明白得了珍惜;苦难艰苦的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容;挫折磨练，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐步摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。 请你以“在 中成长〞为题，写一篇作文。 (提示：横线上能够填上“逆境〞、“苦难〞、“呵护〞、“奋斗〞、“磨练〞、“关爱〞等词语，也能够填上其他的词语。) 要求：1.感情真实，，文体不限。2.不少于500字。 3.文中不能出现真实的校名或姓名。 参考答案： 一、1 .D 2.D3.(1)“听到的只是声音、颜色〞改为“听到的只是声音，看到的只是颜色〞。(2)将“次〞改为“项〞，或将“一次又一次〞放在“打破了〞之前。4.略。5.言之有理即可。例：诗人以形象生动的比喻，写出了人惹事业的各个阶段的特点，生动贴切，令人深思。6.(1)①例如：嫦娥奔月(2)例如：①日积月累②闭月羞花(3)例如：①海上生明月，天涯共如今。②举头望明月，低头思家乡等。(每空一分)7.(1)好似闪着无数的明星。(2)谁是我在无遮拦天空下的隐蔽 (3)学而不思那么罔，死而不学那么殆。(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(5)海日生残夜，江春入旧年。(每句一分，多字少字或有错别字均不得分) 二、8.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。9.(1)好在用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美开化 的繁盛，显得气概非凡，灿烂辉煌，暗含生命的绵延长远。(2)运用拟人，写出花的多而密，充满活力，让人感到生命的活力。(意思对即可)10.写十多年前的紫藤萝的稀落，前后比照，说明眼前的紫藤萝惨遭遇不幸又重获活力，突出它旺盛而坚韧的生命力，为下文突出主题作铺垫。11.饱含了作者对紫藤萝花旺盛美妙、坚韧生命务的赞美和喜爱之情，抒发喜悦这情，实那么是对生命美妙的赞美。 三、12.一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安稳入睡顺利通过中考。二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我。(意思对即可)13.比喻;生动形象地写出了季夫老师不愿离开这个小村子的决心。(意思对即可)14.害怕同学们的嘲笑和看不起。(意思对即可)15.不矛盾。“干瘪〞指季夫老师的贫穷、瘦弱。“精神钙片〞指老师给予我们的自信、力量。16.例如：①默默无闻，无私奉献;②淡泊名利;③热爱教育事业(热爱本职工作);④留意保护学生的自尊等等。(答出两点即可) 四、17.通“僵〞，生硬 ;用鞭子打，鞭打 18.(1)内心如此想，那么有时成百上千的蚊子果然像鹤。(2)我凭着想象在这个境地中巡游，愉快而又满足。19.能张目对日，明察秋毫。见藐小之物;必细察其纹理20.观蚊成鹤，神游山林，鞭驱蛤蟆 五、总分值不少于5℅，老师统一答案后再评卷。