2023年教案人教版七级语文上册第一单元教学指导.docx

教案人教版七年级语文上册第一单元教学指导 内容预览： 第一单元 成长足迹 学习目的 1．阅读 〔1〕识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。 〔2〕理解文章的写作思路，体会文章的构造特点。 〔3〕抓住文中关键的字词、短语、句子，进展揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。 〔4〕明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。 〔5〕阅读时留意结合本人的经历和体验，深化体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生活。 2．写作 〔1〕阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进展仿写练习。 〔2〕学习安排文章构造的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。 〔3〕学习运用“插叙〞的记叙顺序。 3．口语交际 〔1〕努力做到声情并茂地复述课文。 〔2〕按写作提纲在小组讲述本人成长过程中的故事。 学法指导 1．单元聚焦 本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是本人的经历。 鲁迅先生的从百草园到三味书屋讲述本人从游戏孩童到小读书郎的成长过程。作品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。 林海音的爸爸的花儿落了围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示本人不断成长的过程，学习本文能够理解插叙的巧妙作用。 安徒生的丑小鸭讲的尽管是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青青年以有益的启迪。“丑小鸭〞已经成为人们经常使用的文学典故，成为鼓励身处逆境的人们不断进取追求美妙生活的典型形象。 诗两首--普希金的假设生活欺骗了你是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人生的道路上要正确对待挫折，深信将来是美妙的；弗罗斯特的未选择的路是借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。这两首诗尽管是关于人生的，但也与成长有关。 王安石的伤仲永一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人〞的变化过程，点明他才能衰退的缘故是“不使学〞，这对我们的成长也有一定的指导作用。 2．文章阅读建议 〔1〕熟悉相关知识，适当理解历史背景。 从百草园到三味书屋这篇散文最初发表在莽原半月刊上，发表时加的副标题是旧事重提之六。文章涉及的“旧事〞是鲁迅童年时代的生活。当时中国正处在腐败无能的清朝政府的统治下，对外丧权辱国，对内实行封建专制。他童年所受的尊孔读经、科举求仕的教育，只能摧残青青年，不能培养出救国志士。鲁迅“重提旧事〞，是为了借它来讽喻现实，也确实是用“百草园〞和“三味书屋〞两种生活作比照，痛斥封建教育强迫儿童读那些无用的书、摧残儿童身心的罪恶。 爸爸的花儿落了选自林海音的短篇小说城南旧事〔1960年完成〕。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久就返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，他的父亲不敢在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长大。她曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。1948年8月回到家乡台湾，任国语日报编辑。1953年主编结合报副刊，开场文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界文学学校教员。1967年创办纯文学杂志，以后运营纯文学出版社。 〔2〕结合插叙的方法，明确小说的两条线索。 通过朗读，区分出哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。回忆又是如何引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。 〔3〕深化探究文章内容，注重本人的感悟、体验。 通过反复训练，养成阅读中考虑的适应，不断地咨询为什么，以加深理解。要从小热爱大自然，热爱生活，从书本中探求各种知识，深化理解文章包含的思想意义。 〔4〕运用比照的方法，突出中心思想。 通过比照，从儿童对不同生活感受的反差中，特别鲜明地表现“我〞热爱大自然、喜爱自由欢乐生活的心理，同时表现了“我〞对束缚儿童身心开展的封建教育的不满与否认。 3．相关知识 〔1〕鲁迅〔1881-1936〕 伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，初次用“鲁迅〞这个笔名，发表了中国现代文学史上第一部白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。一生写下了小说集三部〔呐喊彷徨故事新编〕，散文诗集一部〔野草〕，散文集一部〔朝花夕拾〕，杂文集16部〔坟热风华盖集华盖集续编二心集而已集三闲集南腔北调集伪自由集准风月谈花边文学且介亭杂文二集集外集集外集拾遗等〕。 〔2〕安徒生〔1805-1875〕 丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。1833年出版长篇小说即兴诗人，童话集讲给小孩们听的故事等，近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多表达在歌颂型的童话中，后者多表达在挖苦性的童话中。 〔3〕普希金〔1799-1837〕 俄国浪漫主义文学的出色代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族认识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗致恰达耶夫〔1818〕自由颂〔1817〕致西伯利亚的囚徒〔1827〕等，也有大量爱情诗和田园诗，如我记得那美妙的一瞬〔1825〕和我又重新造访〔1835〕等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉高加索的俘虏〔1822〕青铜骑士〔1833〕等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧鲍里斯·戈都诺夫〔1825〕。 此外，他还创作了诗体小说叶甫盖尼·奥涅金〔1831〕、散文体小说别尔金小说集〔1831〕及关于普加乔夫白山起义的长篇小说上尉的女儿〔1836〕。 〔4〕弗罗斯特〔1874-1963〕 美国诗人。在他11岁时父亲去世。他中学毕业后，在哈佛大学学习两年。曾做过纺织工人、教员，运营过农场，并开场写诗。他徒步遨游过许多地点，被认为是“新英格兰的农民诗人〞。 〔5〕双关 一种修辞手法。利用语言文字同音、多义的关系，使一句话涉及两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。分谐音双关和语意双关两种。如歇后语：“孔夫子搬家--净是书〔输〕〞是谐音双关，“江里的浪花--不是吹的〞，是语意双关。