2023年教案人教版七级语文上册第8课《人生寓言》.docx

教案人教版七年级语文上册第8课人生寓言 内容预览： 8 、人生寓言 一、教学目的 ①理解寓言的含义。 ②正确地把握人生态度，对待人生际遇。 ③感受优美的语言，学习精巧的表达。 二、教学重点 ①理解寓言含义。 ②学习精巧的表达。 三、课前预备 ①查字典、词典，扫除字词障碍。 ②预习课文内容。 第一课时 一、教学内容 教学白兔和月亮： ①介绍寓言。 ②解读寓意。 ③引导学生自相对照，把握人生态度。 二、教学设计 人们只要做事，就必定有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。〞事实上，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎么样把握本人的人生态度白兔和月亮是一面透亮的镜子。 ． 1、出示课题。 2、介绍寓言 3、朗读 4、疏通文意，感受语言。 5、整体感知 ①感知内容 a．这那么寓言讲了一个什么故事 设计目的：掌握课文内容。要求学生完好地复述课文。 b．白兔赏月的心态前后有什么不同为什么会有这种变化 设计目的：理解身份的改变关于心态的阻碍。第一咨询，要求学生用课文中的相关词语答复。 c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失 设计目的：理解占有欲在作祟。 d．这那么寓言给了我们一个什么启示 设计目的：理解寓意。 以上咨询题难度不大，在充分讨论的根底上，老师略加点拨，学生能够本人完成。 ②感知语言 这那么寓言的语言非常精巧，老师要引导学生细心品味、赏析。 例如，“慧心〞“风韵〞“闲适〞“绷〞等用词非常精当。对称的句子也非常精巧，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月〞“乌云蔽月，她便紧张不安，生怕宝藏丧失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。〞 除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。 6、咨询题研究 ①找出故事情节中的两次转机。 把握构造。 ②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么 让学生理解白兔慧心未泯。 ③这那么寓言提到了人类有什么含义 寓言的挖苦意义。 辩证思维 拥有财产就一定患得患失吗而一无所有才心安理得吗 自我反思 ①我们应从白兔身上学到什么 ②你是否有过患得患失的现象缘故是什么 ③我们应怎么样把握本人的人生态度 7、作业 ①完成“研讨与练习〞相关作业。 ②预习落难的王子。 第二课时 一、教学目的 教学落难的王子： ①理解寓言的深化含义。 ②与白兔与月亮L匕较阅读。 二、教学设计 1、导入 同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必定有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福〞。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理预备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事落难的王子，它可能给我们带来足够的警示。 2、朗读、默读课文 细心琢磨课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。 3、整体感知 也非常具典型性，有普遍的现实意义。老师应组织学生就以下咨询题展开讨论。由于学生阅历有限，有些咨询题没有直截了当体验，老师要非常好地引导，依然应从现实生活中找到实例，加以印证为好。 3、讨论题： ①这篇寓言说了个什么故事 要求学生纯熟地复述课文。 ②这篇寓言告诉我们一个什么道理 可指导学生从课文中找到相关句子。 ③“我〞在情节的开展中起什么作用 ， 提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。 ④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!〞这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的有什么意义 [提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的音讯而言；第二次是“我〞对王子落难而言；第三次是后人对“我〞遭受厄运而言。这是叹息者未经磨练的一种虚妄的假设。(事实上未必如此，假设灾难确实落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，提醒了它在现实中的普遍性。 5、咨询题研究 对课文的内容整体把握之后，学生的认识可能依然粗浅的。老师应再引导学生对重要情节和关键词句进展深化研讨，体会其表情达意的作用。 学生讨论，老师备案引导： ①王子落难前后性格有什么不同为什么会发生如此的变化 提醒中心。 [提示]开场非常脆弱，后来坚强起来。缘故：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。 ②王子是怎么样落难的作者如此编排情节有何意图 让学生理解作者设置如此的极端情节的典型意义。 ③“我〞是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我〞的头上，这一情节说明了什么 [提示]作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理预备。与其担惊受怕，不如英勇面对。 ④文章结尾给人怎么样的启示 [提示]王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地连续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：但凡人间的灾难，不管落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。一厄运能使人的性格变得坚强起来。 ⑤只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗 这个咨询题要启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。 比较阅读 4、与白兔和月亮比较阅读。 老师能够引导学生辨析：两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同。训练学生的赏析才能。 学生可自由评说，老师不必加任何框框，可适当点拨。在充分讨论的根底上，组织学生将咨询题归结到以下几点。 ①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，白兔和月亮写人在获利之后的心境；落难的王子写人在受难后的状态。 ②在情节上，都表现了大起大落，而白兔和月亮写“好事〞能够变为坏事；落难的王子写“坏事〞能够变好事。(“好〞与“坏〞都是相对的，决定于当事者的思想观念。) ③在表现手法上，都采纳了寓言故事的方式。而寓言的特征确实是用比喻，以小见大地说明一个深化的道理。但白兔和月亮的寓言成分更浓些，而落难的王子写得更像是事实。 ④在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而白兔和月亮在叙事的根底上，多有对人物的心理描写，且多谈论；落难的王子那么重在叙事。 以上内容对学生来说有一定的难度，但假设老师引导得当，依然能够完成的，可依照情况处理。 5、体验与反思 ①人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎么样面对 ②从本人的经历中举出实例，说说你是怎么样面对困难，使本人坚强起来的。 ③实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎么样在日常生活中培养本人的意志质量 6、小结 我们学习了两篇寓言故事，它们从不同的侧面告诉我们，应当怎么样把握人生态度，对待人生际遇。在这里我要告诉你们：不计较得失，是最大的“得〞；不计较得失的人，是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福〞，“祸兮福所倚，福兮祸所伏〞。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。 7、作业 ①完成“研讨与练习〞剩余局部。 ②作文训练：居安思危、在逆境中成长 三、信息反响：