2023年教案人教版七级语文上册第三单元测试题.docx

教案人教版七年级语文上册第三单元测试题 语文知识的经历需要通过做题来稳固，因此大家在学习完知识点后要及时做题，做题之后才能觉察本人学习的薄弱之处，从而在以后的学习中重点学习这些内容，下面为大家带来七年级语文试题，希望大家能够认真做这些题。 一、积累及运用(23分) 1.以下各组词语中加点字的注音或书写正确的一组是( )(2分) A.黄晕(yùn) 伫(zhù)蓄 炫(xuàn)耀 骇 (hài) 人听闻 B.椭圆(tu) 应和(hè) 哀号(hào) 仰头挺(tǐng)立 C.匿(nì)笑 滑稽(jī) 喑(yīn)哑 心旷神怡(yí) D.称(chèng)职 窸窣(sū) 狩(shòu)猎 更胜一愁(chóu) 【答案】C 【解析】 试题分析：此类型的标题，考察学生对字词的理解识记才能，考察等级为A，需要学生在平时多读课文，并养成纯熟的语感，留意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书，A贮蓄B哀号(háo)D称职(chèn)更胜一筹。 考点：识记并正确书写现代常用标准汉字。才能层级为识记A。 2.以下句子的修正不正确的一项为哪一项( )(2分) A.这副油画的颜色喑哑，色彩应该要调得更艳丽一些。(将“艳丽〞改为“明丽〞) B.他一意孤行，最终把事情搞砸了，得到了训诫。(把“训诫〞改为“教训〞) C.她的眼睛近视了，看什么东西都是恍恍惚惚的。(把“恍恍惚惚〞改为“模模糊糊〞) D.生活告诉我们，任何时候都不要踌躇满志，要相信本人!(“踌躇满志〞改成“灰心丧气〞) 【答案】A 【解析】 试题分析：艳丽：鲜明漂亮;明丽：清明秀丽。 考点：理解常见词语的含义。才能层级为理解B。 3.以下加点成语使用不恰当的一项( )(2分) A.老师带着同学们到森林里游玩，同学们欢乐得像一群小鸟。老师的身心得到了放松，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。 B.这下子，我才恍然大悟，原来小明不断在暗地里协助我啊! C.这事可真叫他喜出望外。 D.我絮絮叨叨、婆婆妈妈地谈起去欧洲旅游的感受。 【答案】D 【解析】 试题分析：絮絮叨叨：1.描述说话啰嗦，唠叨。2.描述说话断断续续。 考点：正确使用词语(包括熟语)。才能层级为表达运用E。 4.以下各句运用的修辞方法推断不正确的一项为哪一项( )(2分) A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻) B.像如此的老师，我们如何会不喜爱她，如何会不愿意和她亲近呢(反征询) C.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好似在试探什么。(比喻) D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。(夸大) 【答案】C 5.以下各项里对课文分析的说法不完全正确的一项为哪一项 ( )(2分) A.化石吟是一首赞美化石的抒情诗，读这首诗，能够引发人们无限的遐想。标题中的“吟〞，在这里是赞颂的意思。 B.看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言，从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同荣耀的云和天气的关系。 C.绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的小品文，作者采纳生动爽朗的笔法，把蝈蝈写得活灵敏现，具有特别强的可读性。作者是法国小说家法布尔。 D.王湾和马致远不同时代，但次北固山下与天净沙秋思的主旨却一样。 【答案】C 【解析】 试题分析 ：昆虫学家法布尔。 考点：识记文学常识。才能层级为识记A。 6.背诵默写(8分) (1)论语中阐述学与思辩证关系的句子是(论语十二章) (2)水何澹澹(观沧海) (3)乡书何处达(次北固山下 (4)白居易在钱塘湖春行一诗中，通过描绘鸟儿来写西湖初春景象的诗句是： (钱塘湖春行) (5) 小桥流水人家(天净沙 秋思 (6) 教然后知困(虽有嘉肴) 【答案】(1)学而不思那么罔 思而不学那么殆 (2)山岛竦峙(3) 归雁洛阳边(4)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥(5)枯藤老树昏鸦 (6)是故学然后知缺乏 【解析】试题分析：默写易写错别字，缘故是在背诵时只留意读音，不细心看字，结果在默写时就按音写成其它的同音字，学习时要留意这个征询题。比方此题要留意的易错字有：罔、殆、竦、峙、雁、莺、啄、藤、鸦，要依照句子的语境推断汉字，是形声字，依照形旁声旁来推断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。才能层级为识记A。 7.综合性学习(5分) (1)走进花季、雨季的我们，不管是学习上，依然生活中，都增添了许多莫名的苦恼。七年级(1)班预备搞一次以“成长的苦恼〞为主题的班会活动。在综合性学习活动开场前，老师让你在黑板上写上一句简约凝练的主题语，营建活动气氛。2分 主题语： (2)学校新建了“心理征询室〞，请你为这个征询室取一个阳光有活力有朝气的名字。1分 名字： (3)假设你有一个同桌随着父母转学了，到了新的环境特别郁闷，他给你打来，请你协助他出出点子清理苦恼。2分 金点子： 【答案】 (1)去除苦恼，满载着七彩梦走进青春。②清理苦恼，欢乐成长，③抛弃苦恼，我阳光，我欢乐。(2)、(3)、 (2)例：①欢乐驿站。②青春加油站。③心灵快车站。 (3)例：①多参加户外活动，如散步、登山……;②听听轻音乐，稳定情绪，消除烦躁;③和父母交流，倾诉你的心声;④多做一些事情，不要让本人空闲下来。 二、名著阅读(4分) 狗、公鸡和狐狸 狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。 黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，尊敬地请鸡下来。鸡( )，接着打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。〞鸡( )答复说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就能够下来。〞狐狸立即就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。 7.选用成语填在文中的括号里。2分 不加思索 信以为真 一本正经 无动于衷 9.伊索寓言大局部是 寓言，少局部以神或人为主人公。往往简约客观地表达一个故事，最后以一句话画龙点睛地提醒包含的 。2分 【答案】 8.无动于衷 信以为真 9.动物 道理 三、现代文阅读(25分) (一) 十年前妈妈(10分) 那是在十年前的一天，当这位老师正利用中午休息时间，在家里睡觉时，突然间，铃响了，她接过来一听，里面却传出一个生疏粗暴的声音：“你家的小孩偷书，如今被我们抓住了，你快来啊!〞 在话筒里还传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的呵斥声。 她回头瞭望着一边正在看电视的唯一女儿，心中立即就明白过来。 确信是有一位小女孩，由于偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人明白，因此，胡编了一个号码，才碰巧打到这里。她所以能够放下不理，甚至也能够呵斥对方，由于这件事，和她没有 任何关系。 但本人是老师， 说不定她确实是本人的学生呢 透过，她隐约能够设想出，那个一念之差的小女孩，一定特别惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。 犹豫了片刻之后，她的脑海里突然冒出了一个念头，对了，就如此做。因此，她征询清了书店的地址之后，就赶了过去。 正如她意料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠的大声呵斥着。 她一下冲上去，将那个悲伤的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着小孩。〞 在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，才领着这个小女孩，走出了书店，并看清晰了那张被泪水与惊慌，弄得一塌糊涂的脸。 她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有征询，就让小女孩离开了，临走时，她还专门叮嘱道，假设你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。 惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，便再也没有出现。 时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已不记得了这件事，照旧住在这里，过着平静安祥的生活。 有一天中午，门外响起 了一阵敲门声。当她翻开房门后，看到一位年轻漂亮的生疏女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。 “你找谁〞她不明白的征询道，那女孩冲动的说出一大堆话。好不容易，她才从那个生疏女孩的表达中，恍然觉察，原来她确实是当年的那个小女孩，十年之后，已经顺利从大学毕业，如今还专门来探望本人。 这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“尽管我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，挽救了我，但我总觉得，这十年来，不断都想喊您一声，妈妈。〞 老师的眼睛里，也开场模糊起来，她有些好奇的征询道：“假设那天我不帮你，会发生怎么样的结果〞 女孩的脸上，立即变得阴沉下来，悄悄摇着头说 道：“我说不清晰 ，也许就会去做傻事，甚至是去死。〞 老师的心中猛然一颤，开场暗暗庆幸。本人当年在一念之间所做出的决定，居然能够如此阻碍到一个人的一生。 望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。 10.当这位老师接到得知事情完全与本人无关，但她依然作出了施以协助的决定，她作出这种决定的缘故是什么答出两个缘故。(2分) 11.“她的脑海里突然冒出了一个念头〞，请征询“这个念头〞指什么(2分) 12.结合加点词，谈谈对下面这句话的理解。(2分) 她一下冲上去，将那个悲伤的小女孩搂在怀里。 13.文章开头为什么不从小女孩偷书写起，而是从这位老师接到开场(2分) 14.找出文章中与标题照应的一句话。(2分) 【答案】 10.处于老师的责任与爱心;可能是本人的学生;小女孩正处在人生最危难的境地。(答出一点给1分，计2分) 11.冒充女孩的妈妈去认领她。(2分) 12.通过动作描写表现了这位老师对小孩保护的急迫心理。“冲〞说明她抢救女孩的急迫，“搂〞说明她对女孩的保护。(动作描写1分，保护的急迫1分，计2分) 13.如此写设置悬念，吸引读者(1分);文章中心是表现这位老师母亲般的爱心，女孩偷书可省去不写(1分)。 14.但我总觉得，这十年来，不断都想喊您一声，妈妈。( 2分) 【解析】 10.试题分析：此题考察学生对文章的理解和把握，结合文章内容和我是一名老师的身份答复即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。才能层级为分析综合C。 11.试题分析：联络上下文答复即可。 考点：挑选文章中的信息。才能层级为C。 12.试题分析：要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。 5.神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人物性格.使读者对人物加深印象并产生进一步的理解. 考点：分析作品描写手法。才能层级为分析综合C。 13.试题分析：依照文章的主题分析，意在表现老师的爱心，设置悬念，吸引读者。 考点：理解文中重要语段的作用。才能层级为理解B。 14.试题分析：细心阅读文段，结合标题答复。 考点：挑选文章中的信息。才能层级为C。