2023年教案人教版七级语文上册第19课《月亮上的足迹》.docx

教案人教版七年级语文上册第19课月亮上的足迹 内容预览： 19 、月亮上的足迹 一、教学目的 ① 速读课文，概括文章主要内容。 ② 理清文章思路，理解人类登月的知识。 ③ 激发学生探究科学的兴趣，培养自主探究的学习才能。 二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的适应，理清文章思路，从中理解有关人类登月的知识。 三、课前预备 老师 可带着学生参观天文馆，理解有关宇航和月球方面的知识。 学生 能够阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙神奇、十万个为什么等等，也能够网上查询有关月球的材料，为更好地理解课文做预备。 四 、教学内容 这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类初次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记 叙的预备、升空、登月、返航四个局部明晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是宏大的飞跃〞，留给读者以无穷的回味，能够从中悟出人类登月的伟大意义。 五、教学设计 1、新课导入 ① 可用大屏幕出示航天飞船的登月材料图片，也能够用夜幕星空的画面导人新课。 ② 能够用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感遭到，月亮的传说、月亮的神奇是人类的向往，什么时候能登月球呢现在梦想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们仍然能够领略。让我们共同欣赏美文月亮上的足迹。 速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，理解文章内容。 老师指导学生阅读并提出考虑题，把握文章大意。 ①自主学习 a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b．本文写了一件什么事请用简约的语言概括。 c．登月全过程能够分为几个阶段 d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 ②合作探究 以上咨询题能够由小组讨论完成，讨论中老师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师能够总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备飞船升空登月成功登月归来。 2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 ①自主学习 老师指导学生互相质疑并共同探究，深人体会。 a．宇航员从登月到返航经历了多长时间登月全过程是按什么顺序来写的7． b．宇航员登月后做了哪几件事 c．人类登月有什么意义课文哪一段有所提醒 d．写作上最突出的特点是什么请举例说明。 ②合作探究 对以上咨询题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段提醒了其伟大意义。 可让学生齐读并深入体会，老师能够总结过渡：“阿波罗〞登月打算成功，使人类的梦想变成了现实，人类开场走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间开展的水平。这既是人类宏大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对如此一次事件的完好表达，写法上有什么特点呢学生能够发言并举例。老师能够协助归纳：语言方面①恰当的描绘；②用数字说明；③表达中有谈论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 3、拓展延伸，联想和想像 能够启发学生考虑，让学生看第99页的插图，引导想像 ① 想像一下，球上有些什么那是一个什么样的世界 ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢 ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感受 ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空〞，如此做适宜吗 老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，同意学生有不同见解和梦想。老师也能够做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感受，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 4、总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的开展 做出奉献。我们也期待着我国的登月打算早日成功。 5、延伸练习 ① 假设你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么展开想像，写一篇小短文。标题为我驾飞船登月。 ② 自学“读一读，写一写〞练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 六、板书设计 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达才能，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进展比较学习。 七、信息反响：