2023年教案人教版七级语文上册《郭沫若诗两首》学案.docx

教案人教版七年级语文上册郭沫假设诗两首学案 二七 郭沫假设诗两首 【学习目的】 1、培养联想和想像才能。 2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。 3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。 【学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的才能。 【学习难点】对联想和想象的区分。 【知识链接】 1、走近作者 郭沫假设〔1892--1978〕，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有女神星空等。 2、写作背景： 天上的街市这首诗写于19世纪20年代初期，如今，“五四〞已经衰退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，照旧被帝国主义列强和各派军阀权力窒息着。面对这种现实，诗人感到绝望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的将来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。 静夜最初发表于1922年8月18日上海时世新报· 学灯，原题静夜吟。 3、关于联想和想象： 联想是依照事物互相联络这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的根底上，制造新形象的心理过程。 作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。 作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、打破式想象 联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想能够丰富想象的内容，促进想象的开展，使人物形象更饱满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、衬托气氛的作用。想象那么具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题效劳的。想象能够加深对文章的理解，区分真假、善恶、美丑，提高鉴赏才能，丰富知识，接受美的熏陶，遭到教育和启迪。 【自主学习】 1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节拍和重音。 〔这两首诗在朗读时节拍不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。〕 2、给以下加点的字注音。 缥缈〔 〕〔 〕 灯笼〔 〕 覆盖〔 〕 漏出〔 〕 鲛人〔 〕 3、填空。 这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等。 4、选词填空。 〔点 闪 明 现〕 〔1〕远远的街灯________了，好似________着无数的明星。 天上的明星________了，好似________着无数的街灯。 〔2〕这四个词的位置能否互换？为什么？ 【合作探究】 天上的街市 5、全诗共四节，每节写的是什么？ 6、作者怎么样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？ 7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？ 静夜 8、细读静夜诗文，看诗人详细写了什么。其中哪些是写实，哪些是想像？ 9、用优美的语言描绘静夜全诗的意境。 10、静夜这首诗的艺术特色是什么？ 11、比较一下：这两首诗的构造有哪些异同同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说缘故吗？ 【精读精练】 我想那缥缈的空中， 定然有漂亮的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 12、 “我想那缥缈的空中〞，“缥缈〞一词换成“晴朗〞不是更好吗？能不能换，请说说理由。 13、既是想像，作者为什么又用“定然〞一词来作充分确信呢？ 14、这一小节表达了作者的一种什么感情？试结合背景分析作者这一美妙想像的根源在何处？ 15、“漂亮的街市〞在作者心中是对什么的追求？而“世上没有的珍奇〞是作者对什么的追求？ 【主题阅读】 阅读下面两首诗，按照要求答复以下咨询题 炉中煤 -眷念祖国的情绪 郭沫假设 啊，我年轻的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思考， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年轻的女郎！ 你该明白了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年轻的女郎！ 我想我的前身 本来是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。 啊，我年轻的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的家乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 立在地球边上放号 郭沫假设 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅绚丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的制造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 16、这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎么样的感情？ 17、“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！〞将“燃〞字换成“爱〞或“思念〞，好不好？为什么？ 18、炉中煤每节都用“啊，我年轻的女郎〞开头，是不是非常啰嗦呢？如假设不是，请说明这是一种什么修辞手法？并说说如此写的好处。 19、请给“你也不要辜负了我的思考〞中的“思考〞一词注音：________，并说说这个词所表达的意思。 20、“无数的白云正在空中怒涌〞，白云确信会是在空中的，这三个加粗字是否多余？为什么？ 21、“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！〞怎么样理解这段话的深化含义？ 【拓展提升】 22、夜晚，仰望晴空，面对月亮、星星，你会产生怎么样的想像和联想，请写一段话。 23、请大家充分发挥想像，说说“鲛人〞为什么会“对月流珠〞？ 例如1：她确信是想念父母亲人了。我的父母在外地工作，我就经常想念他们。 例如2：不对，她在想念远方的王子。 我来说：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 24、假假设提着灯笼骑着牛儿在天街闲游的牛郎织女觉察了望着天街遐想的诗人，他们会有怎么样的举动和心理？请学习本文的写法，充分发挥联想和想像，写一篇短文。 【教〔学〕后记】 参考答案 【自主学习】 1、略2、piāo miǎo lóng lǒng lòu jiāo 3、郭沫假设全集 郭沫假设 郭开贞 四川乐山人 诗人、学者 女神 星空4、〔1〕明 闪 现 点 〔2〕不能互换。每个动词都与前面的主语恰当地搭配。 【合作探究】 5、〔第一节，描绘出一幅诱人的夜景：街灯明星交相辉映，浑然一体。 第二节，写想像中的天上的街市。 第三、四节，写牛郎织女的幸福生活。〕 6、〔诗人的联想和想像并不是杂乱无章的，而是有紧密逻辑的。 诗人把星空中那些看似互不相关的事情，通过连续递进的联想和想像，建立起联络，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。 街灯、明星----天上的街市----天市上陈列的物品----牛郎织女的自由〕 〔由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想像。也确实是说，第一节写实，后三节都是想象。〕 7、〔传说中的牛郎织女是“盈盈一水间，脉脉不得语〞，是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照本人的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在诗人笔下，一切都是奇妙的：广袤无垠的银河变得“不甚宽广〞而且“浅浅〞，每年只得一夕相见的牛郎织女却能够自由来往。这种奔腾的想像和大胆的夸大，表达了作者对人压榨人的社会的不满和对自由幸福生活的向往。〕 8、〔月光、村外、松林、白云、疏星、天河、海雾、鲛人〕 〔月、村、林、云、星是写实。“鲛人流珠〞是想像。〕 9、〔在诗中奇美的情景里，诗人本人也完全沉醉了：“月光淡淡〞似雪像霜“覆盖着村外的松林〞给人以梦幻的感受。在这梦幻般仙境的上空是“白云团团〞“漏出了几点疏星〞给人以奇妙的感受。除了“漏〞出的疏星里面还有些什么呢？真想掀开它的白色的似透非透的奇妙的面纱看个终究。如何看不见天河呢？只是看见“远远的海雾模糊〞，有光，有云，有星，有雾，这么奇妙的地点，这么个迷幻的世界里，估计会有鲛人在岸边对着月亮流珠吧。这个极其奇妙的想像，把读者引入了奇异的世外仙境，又给读者留下了无限的想像空间。〕 10、〔联想丰富，想像奇特；实写和虚写相结合。〕 11、〔两首诗的构造大致一样，都是先写景，以写景为根底，再展开想像。不同的是天上的街市在写景局部由“街灯〞、“明星〞的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节详细描绘“天上的街市〞做了铺垫。而静夜那么是靠第二小节的“天河何处〞完毕写景，转而想像的。〕 〔诗人所表现的中心不同，写作主旨不同，因而两首诗表达的情感、意境也就大不一样。前者是美妙的追求和向往，后者是失落怅惘和哀伤。〕 【精读精练】 12、不能换。缥缈是模模糊糊，更适宜诗人想像。“晴朗〞关于想像并不太有利。 13、“定然〞一词表达诗人对美妙向往追求的坚决信念，对将来充满决心。 14、诗人面对中国当时的黑暗现实，绝望痛苦，他向往光明将来，以天上美的街市抒发本人对理想中美妙社会的追求，同时也躲进一个虚构的世界躲避现实。 15、对理想社会的追求，对美妙幸福生活的追求。 【主题阅读】 16、炉中煤的主体形象是炉中煤，立在地球边上放号的主体形象是横跨两大洋的巨人，事实上都是诗人的自我形象。炉中煤表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。立在地球边上放号表达了诗人渴望破坏旧世界、制造新世界的热情和决心。 17、不好。燃字既紧扣标题中的炉中谋，又表达对祖国的炽热之情，用爱或思念既不能和题照应，感情也不如燃字强烈。 18、起标志作用，分小节，加强节拍感，往复回环，构成音乐的美感。加强抒情色彩，感情层层深化，更好地突出诗的中心。 19、sī liang 对祖国的眷念和热爱思念之情。 20、不多余。强调作用。诗人把读者的视线由海面引到空中，在空中与白云照应，点明立在地球边上的放号是全诗中心，与标题相吻合。 21、这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，表达其神韵，反映其节拍，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，事实上正是五四时期的那种时代精神的特征。 【拓展提升】 22、略 23、略 24、略