2023年教案人教版七级语文上册合集.docx

教案人教版七年级语文上册合集 内容预览： 七年级上语文教案 初中语文七年级上册教学打算 初中语文七年级〔上〕教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下打算。 一、教材分析 本册共有30篇课文〔其中讲读15篇，自读15篇〕，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生情况分析 所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太习惯新课标教材，因而这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期目的 思想目的： 在联络生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开辟学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的档次和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的开展逐步构成健全的人格。 知识目的： 明白得记叙文的根本知识，能运用根本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的才能，加强语感，积累语言。 才能目的： 通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。 四、到达目的的途径与措施 在教学中，改变老师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们 一些自由开展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。 五、教学进度表。 周 内容 课时数 1 在山的那边走一步，再走一步 5 2 生命 生命紫藤萝瀑布童趣 5 3 第一单元作文检测4 4 理想短文两篇4 5 人生寓言我的信念 4 6 论语十那么第二单元作文 检测 5 周 内容 课时数 7 春济南的冬天 6 8 山中访友秋天 4 9 古代诗歌五首第三单元作文 检测 6 10 复习 中考 11 化石吟 看云识天气5 12绿色蝈蝈 月亮上的足迹4 13 山市第四单元作文 检测 5 14 风筝羚羊木雕 6 15 散步诗两首 4 16 世说新语两那么 第五单元作文 检测 5 17 皇帝的新装郭沫假设诗两首6 18 女娲造人盲小孩和他的影子 4 19 寓言四那么第六单元作文 检测 5 20 复习检测 21 复习期考 22 期考 第一单元 单元说明：本单元的主题是人生，抒写人生感悟，体会生命真理。要求学生能够结合本人的生活体验，谈出本人的生活感悟，想想人生的大咨询题。同时，要注重在课堂和课下引导学生进展语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的才能。 在山的那边“山〞和“海〞意味意义的体会是本课学习的重点。童年的想望和困惑，成年的感悟和信念启示着人们要实现远大的理想，就必须百折不挠，坚持努力登攀，才能到达理想的巅峰； 走一步，再走一步是对本人人生经历的一种总结与升华。人生路上，困难重重，面对困难要坚决决心，将困难化整为零，化简为易，走一步，再走一步，定能到达成功的此岸。同时，也能够将本课作为讨论中西教育差异的一个契机，对中西教育的方式和理念的差异进展理性的讨论； 生命 生命从三种人们常见的生活现象入笔，抒写对人生理性的考虑，表达了作者坚韧乐观、积极向上的人生态度； 紫藤萝瀑布一首遥远而熟悉的人性真善美的绝响，人木同性，全文由紫藤萝瀑布的辉煌、衰败，藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸都缺乏畏；人生，应该是豁达的，乐观的，发奋的，进取的。 童趣化生活丑为艺术美的典范。儿时丰富的想象力给予生活以多彩多姿的色彩。人是有精神活动的，在精神作用下，人自能享遭到许多物外之趣。 在山的那边 教学目的： 1．要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，到达熟读成诵； 2．体会作者“为理想而奋斗〞的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3．深化诗歌意境，涵咏体会“山〞和“海〞的不同含义，体会诗歌包含的人生哲理。 才能目的： 引导学生结合本人的生活经历谈出本人关于诗歌内容的理解与认识，提升本人的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 德育目的： 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现本人的理想而不懈追求奋斗的情怀。 教学重、难点： 1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。 2．理解“山〞和“海〞的深层含义。 学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究 教学器具：投影仪、录音机 课时安排：一课时 教学步骤： 一、课文感知： 在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜绝望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。 二、课前预备： 组织学生认真预习在山的那边诗歌内容；查字典处理“读一读、写一写〞和注释中的咨询题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难本人是怎么样处理的〞练笔，预备上课时在班里交流。 三、课前二分钟： 讲述成语故事明修栈道 暗渡陈仓 四、课文导入： 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的向往和向往。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。在山的那边这一课的作者王家新以本人的情感体验给我们特别有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦〞--对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人尽管已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海〞仍然高不可攀。那么，他心目中的“海〞是什么呢让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案〕 ②出示学习目的并板书课题 ③老师检查预习(学生交流、稳固) 五、朗读课文： 在山的那边是一首诗歌，诗歌是一种特别的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海〞与“山〞的意味意义，领会它们所包含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进展读诗的指导。 老师配乐朗读，学生带着咨询题听读，然后讨论答复、互相评论、补充(可由老师鼓舞学生探究咨询题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的理解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概理解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进展品读。 a．自由朗读诗歌第二节，考虑作者是怎么样看到全新的世界，实现人生理想的 b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。 学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上咨询题。 ②朗读指导 老师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。 老师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所包含的意味，更好地体会诗人的感情。 学生可在老师指导朗读的根底上齐读、分读。 六、整体感知： 朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海〞与“山〞包含着什么意思？作者“爬山〞有何意味意义？ 〔“海〞指的是理想的境地；“群山〞指的是重重困难；“爬山〞比喻艰辛奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境地终将会实现。〕 七、咨询题探究： 1． 为什么说是“隐秘的想望〞？ 2． 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸〞？ 3．“给我的梦想打了一个零分〞这一句是什么意思？ 4．“一颗从小飘来的种子〞比喻什么？为什么说是“飘来的〞？ 5．“由于我听到海仍然在远方为我喧腾/--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次浸湿了我枯干的心灵……〞这些诗句是什么意思？ 6．“在一瞬间照亮你的眼睛〞包含着怎么样的意味和感情？ 八、体会感知： 联络上下文，品味下面诗句中加点的词语 1． 我常伏在窗口痴想 〔这个词在这里是什么意思？〕 2． 山那边的山啊，铁青着脸 〔这是写山的颜色吗？〕 九、布置作业： ①背诵本人喜爱的诗句，丰富语言。 ②课后练习：读一读，写一写 课后记：作者以本人的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也能够指无数座山，一次又一次地绝望，就要一次又一次地鼓起决心战胜困难。但是，怎么样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎么样翻过无数座山，到达理想的境地，是老师和学生本节课需要共同探究的咨询题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。 十、板书设计： 走一步，再走一步 莫顿·亨特 教学目的： 知识训练点： 有创意地阅读课文并复述故事。 才能培养点： 学会考虑，感悟一般生活中所富含的深化哲理。 情感体验点： 1．乐于尝试，敢于冒险。 2．培养患难与共的爱心。 3．化整为零，克服畏难情绪，加强制服困难的自决心。 教学重、难点： 1．探究“走一步，再走一步〞的含义。 2．多角度地考虑同一个现象，获得不同的感悟和体验。 课型：讲读型 教学方法： 引导学生朗读课文要力求做到：读音精确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。 课时安排：2课时 教具预备：投影仪、光碟 教学步骤： 第一课时 ㈠本课目的： 1．朗读课文，复述故事情节。 2．讨论文章的主旨。 ㈡教学过程： 1．情境导入 指名朗读课前“导语〞，咨询：文中的“我〞幼时堕入了什么样的险境呢？又是怎么样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？ 2．课前热身 ⑴默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。 ⑵指名复述课文内容。 复述前可做如此的预备： 抢答 --故事发生在美国哪个城市？ --故事发生在什么时间？ --爬悬崖一共几个小孩？其中有名字的是哪两位？ --那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 把故事分成“冒险〞和“脱险〞两个局部，分别请两名同学复述。 C．依照复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经历记录下来。 3．合作探究 ⑴整体感知：课文写的是“我〞童年时的一次“脱险〞的经历，其中包含着丰富的人生哲理。它告诉我们：不管怎么样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步〞，“走了这一小步再走下一步〞，一步一步走下去，有天大的困难也能够闯过来。 ⑵四边互动： 互动1：开头为什么突出天气“闷热〞？ ◎为下文小孩们爬到悬崖上支凉快凉快作铺垫。 互动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步〞是什么意思？ ◎面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要如此坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。 互动3：一个宏大的困难分成“一步一步〞，是什么意思？ ◎把大困难分解成小困难，小困难是不难克服的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜大困难。 互动4：为什么不要想着间隔有多远？ ◎由于想着间隔，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的决心了。 互动5：你怎么样理解标题的含义？ ◎在人生的道路上，不管面对怎么样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真处理小困难，终将战胜宏大的困难，赢得最后的成功。 4．达标反响 ⑴本文选自，作者是〔 〕。〔 〕国作家。 ⑵给加点字注音。 抽泣〔 〕嶙峋〔 〕眩目〔 〕纳罕〔 〕训诫〔 〕 ⑶文中所含的哲理是什么？ 5．学习小结 ⑴内容小结：作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为终生的一笔财富。这就告诉我们：生活中要擅长考虑，擅长从平凡、一般的现象中悟出道理，如此人才会变得越来越聪明，生活也才会变得越来越有意义。 ⑵方法