教案人教版七年级语文上册第25课世说新语内容预览：25、世说新语一、教学目的①情感、态度与价值观：理解古代聪颖机智青年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重别人的美德。②知识与才能：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解根本内容。③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。二、教学重点诵读课文，积累文言词语。三、课前预备学生：预备古代聪颖机智青年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的材料。老师：查阅有关作者及作品的材料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。四、教学内容这两个故事都是写古代聪颖青年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较粗浅，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。五、教学设计课前两分钟训练(讲故事)“请一名同学讲述司马光砸缸〞或其他故事。1、导人同学们，事实上像司马光如此聪明的中国古代青年还有非常多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位如此的古代青年，他们是谁呢让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。学生简介作者及作品，老师补充。[参考材料]世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36“门，咏雪选自言“语〞一门，陈太丘与友期选自方正〞一门。2、诵读课文3、老师教读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，因此，老师要一句一句教读。老师教读时，要求学生边听边留意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，留意节拍。学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点突“出读〞的环节，力争当堂成诵。(过渡)在学生熟读课文的根底上，要求复述，为疏通课文打好根底。学生四人小组复述，也能够全班交流复述。疏通文意老师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的““方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：俄而〞、欣““““然〞、拟〞、未假设〞、乃至〞、期行〞等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论处理。必要时；老师精讲点拨。(老师要提示学生运用往常...
