2023年教案人教版七级语文上册第25课《世说新语》.docx

教案人教版七年级语文上册第25课世说新语 内容预览： 25、世说新语 一、教学目的 ①情感、态度与价值观：理解古代聪颖机智青年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重别人的美德。 ②知识与才能：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解根本内容。 ③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 二、教学重点 诵读课文，积累文言词语。 三、课前预备 学生：预备古代聪颖机智青年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的材料。 老师：查阅有关作者及作品的材料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。 四、教学内容 这两个故事都是写古代聪颖青年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较粗浅，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。 五、教学设计 课前两分钟训练(讲故事) 请一名同学讲述“司马光砸缸〞或其他故事。 1、导人 同学们，事实上像司马光如此聪明的中国古代青年还有非常多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位如此的古代青年，他们是谁呢让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 学生简介作者及作品，老师补充。 [参考材料] 世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语〞一门，陈太丘与友期选自“方正〞一门。 2、诵读课文 3、老师教读 (由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，因此，老师要一句一句教读。老师教读时，要求学生边听边留意正音和句读，把握感情基调，体会语感。) 学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，留意节拍。 学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读〞的环节，力争当堂成诵。 (过渡)在学生熟读课文的根底上，要求复述，为疏通课文打好根底。学生四人小组复述，也能够全班交流复述。 疏通文意 老师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而〞、“欣然〞、“拟〞、“未假设〞、“乃至〞、“期行〞等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论处理。必要时；老师精讲点拨。(老师要提示学生运用往常学过的加字法、换字法疏通文意。) 4、自主合作探究 老师导学 ①以小组的方式采纳自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，老师巡回指导。 ② 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的咨询题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，老师加以点拨。(可不必考虑学生提出咨询题的顺序，老师灵敏把握，如重点咨询题尚未提出，可由老师提出。) 咏雪咨询题组：(可依照学生提出的咨询题而定) a．“寒雪〞“内集〞“欣然〞“大笑〞’等词语营建了一种怎么样的家庭气氛 b．联络上下文，“儿女〞的含义与今天有什么不同 c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图 多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。) d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还能够用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。 学生从不同角度答复，老师给予鼓舞。关于咏雪的名句，让学生拓展思维。 [老师导学] 以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方式，学习得非常好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。 陈太丘与友期咨询题组： a．文中“君〞、“家君〞、“‘尊君〞的称谓有什么不同 b．“期日中，过中不至〞说明陈太丘的朋友是个怎么样的人元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？ c．元方“入门不顾〞是否失礼说说你的看法。 d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎么样接待的？谈谈你的详细做法。 4、作业 ①完成课后练习 ②有兴趣的同学能够再查阅世说新语，讲给其他同学听。 5、小结 从培养学生学习兴趣入手，联络生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 6、信息反响：