教案人教版七年级语文上册第24课诗两首内容预览：24、诗两首一、教学目的①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的才能。②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，遭到美的陶冶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美才能。二、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。三、课时安排两课时四、课前预备“学生：查字典处理生字词；熟读课文；以妈妈，我想说爱您〞为题，写一段话，预备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的材料。老师：查阅有关泰戈尔的材料，多媒体辅助教学。第一课时一、教学内容金色花“金色花的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，假设我变成“了一朵金色花〞，由此生发想像一个奇妙的儿童与他母亲捉迷藏〞，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天分的美妙与圣洁。在教学时，老师要留意引导学生在体会诗歌感情基调上，操纵好语速、节拍和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的才能。还要留意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。二、教学设计1、导入母亲是孕育万物的源泉，是推进世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美妙的。如今请同学设想向母亲表达爱意的“方式，然后以妈妈，我想说爱您〞为题，说一段话。(学生略考虑后，23名同学答复)同学们说的非常好，都向母亲倾诉了本人深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲切感情的散文诗金色花。金色花的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有叫、沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里能够处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。检查生字词(可用大屏幕投影)2、朗读课文老师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(老师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)(过渡)同学们仿读得非常好，本人读一读试试。学生自由朗读，结合本人的生活体验，以一个淘气的小孩的口吻来读。3、老师指导朗读：留意重音、语速、节拍、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地点，朗读处理方法不同。假设学生读不好，老师要一句一句地教。)“例：你到哪里去了，你这坏小孩〞妈妈不见了小孩，多么焦急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪小孩。这句应读出妈妈惊喜...
