教案人教版七年级语文上册第14课秋天内容预览：14、秋天一、教学目的①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②体会诗歌优美的意境。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二、教学重点难点①体会诗歌优美的意境。②揣摩、品味本文优美的语言。三、课前预备①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。②师生合作制造秋景图的图片或课件。③预备录音带、录音机、微机或投影仪。四、教学设计1、整体感悟①导人新课“著名诗人秋瑾在诗中说秋风秋雨愁煞人〞。“宋玉也在九辩中言悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。〞……在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)②师配乐范读课文[要求]a．朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。b．学生正确划分诗歌的停顿。③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)咨询题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图b．诗中刻画了几幅图画(给它们命上整齐、美丽的名字)c．诗歌抒发了作者怎么样的感情你喜爱这首诗吗为什么朗读之后，学生四人小组讨论明确三个咨询题。[明确]a．由于露珠、冷雾、白霜，说明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀表达农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更宽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。c．天的喜爱、赞美的感情。2、研读与赏析①示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘本人喜爱的画面。多媒体或投影显示咨询题组)a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜爱的一幅图画，并说说为什么喜爱这幅图。b．作者是按什么顺序写景的c．找出你最喜爱的语句，说说你为什么喜爱，写得好在哪儿②学生四人小组讨论明确三个咨询题。a．先请几名同学朗读最喜爱的一节诗。说说为什么喜爱。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)：◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼……物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，能够感遭到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船...
