教案人教版七年级语文上册生命生命1、教学目的①揣摩词语，品味语言，理解内容。②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。③联络生活实际，正确地感悟和理解人生。2、教学重点①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。3、课前预备老师预备好授课内容及多媒体课件。学生做好充分预习，并查阅有关生命的材料或名言，做一些考虑。第一课时一、教学内容三个有关生命的事例引发的三点考虑；以小见大的写法；对我们珍爱生命、热爱生活的启迪。二、教学设计1、整体感悟①精心导入〔放音乐命运，细微播放)“同学们，中央电视台的实话实说〞栏目曾经播过一期感人肺腑的节目感受坚强，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以坚韧的毅力与病魔坚强地搏斗。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她英勇地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感遭到了坚强。今天我们给大家介绍作者杏林子。她从小病魔缠身，肉体和精神都遭到了极大的折磨，但她没有因而荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。她写的文章生命生命将再次带给我们心灵的震撼。让我们用心来品味这篇文章，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真理。出示目的并板书课题。②感知内容(过渡)要学习、理解一些咨询题，首先应当从整体上感悟，因而先请学生听读课文，并在听读中考虑咨询题。(大屏幕投影出示咨询题组)配乐朗读(能够是老师的配乐朗读，也能够是放录音)。a．写的是什么内容作者是从哪几个方面来写的b、文章表达了作者怎么样的感情学生带着咨询题听朗读，然后讨论，再答复。能够请学生听答复后互相评论、补充。老师带着大家朗读，协助学生整体感知。为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带着学生放声朗读课文。2、研读与赏析①老师导学对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进展研读。如此，对文章所表达的深入内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。②自主探究用大屏幕投影出示咨询题组，学生考虑并体会。a、这篇文章共写了几个事例b．找出本人感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵。c．划出本人认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。d．赏析语段中好词语的运用，比较分析看看，为什么用得好学生自读课文后，能够通过小组讨论，共同研...
