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2023年教案人教版七级语文上册《生命生命》.docx
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生命生命 2023 教案 人教版七级 语文 上册 生命
教案人教版七年级语文上册生命 生命 1、教学目的 ①揣摩词语,品味语言,理解内容。 ②学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。 ③联络生活实际,正确地感悟和理解人生。 2、教学重点 ①通过反复诵读,理解内容,感悟人生。 ②揣摩语文的表现力,畅谈对人生的理解。 3、课前预备 老师预备好授课内容及多媒体课件。学生做好充分预习,并查阅有关生命的材料或名言,做一些考虑。 第一课时 一、教学内容 三个有关生命的事例引发的三点考虑;以小见大的写法;对我们珍爱生命、热爱生活的启迪。 二、教学设计 1、整体感悟 ①精心导入 〔放音乐命运,细微播放)同学们,中央电视台的“实话实说〞栏目曾经播过一期感人肺腑的节目感受坚强,向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪,但十七岁的花季少女却以坚韧的毅力与病魔坚强地搏斗。她感人的事迹,感动了医生,感动了亲友,感动了所有的人。尽管大家并没有挽留住张默然的生命,但她英勇地面对死亡、热爱生命的事迹,让人们再一次感遭到了坚强。 今天我们给大家介绍作者杏林子。她从小病魔缠身,肉体和精神都遭到了极大的折磨,但她没有因而荒废甚至放弃生命,反而更强烈地呼唤生命。她写的文章生命生命将再次带给我们心灵的震撼。让我们用心来品味这篇文章,与作者同呼吸,共命运,认识生命的真理。 出示目的并板书课题。 ②感知内容 (过渡)要学习、理解一些咨询题,首先应当从整体上感悟,因而先请学生听读课文,并在听读中考虑咨询题。(大屏幕投影出示咨询题组)配乐朗读(能够是老师的配乐朗读,也能够是放录音)。 a.写的是什么内容作者是从哪几个方面来写的 b、文章表达了作者怎么样的感情 学生带着咨询题听朗读,然后讨论,再答复。能够请学生听答复后互相评论、补充。老师带着大家朗读,协助学生整体感知。为了对文章有更进一步的理解,学生必须亲身去体验一下,带着学生放声朗读课文。 2、研读与赏析 ①老师导学 对一篇文章,除了整体把握之外,更重要的是对一些精彩的内容进展研读。如此,对文章所表达的深入内涵就会有更好地领会,从而更贴切地感悟作者的思想感情。 ②自主探究 用大屏幕投影出示咨询题组,学生考虑并体会。 a、这篇文章共写了几个事例 b.找出本人感触最深的事例,反复品读,体悟文章的内涵。 c.划出本人认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句,并体会其作用。 d.赏析语段中好词语的运用,比较分析看看,为什么用得好 学生自读课文后,能够通过小组讨论,共同研讨以上咨询题。 老师小结:不管怎么样微弱的生命,都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出的大道理是非常能启人心智的,同时,作者对生命的考虑也由此展开。老师引导学生朗读。 ③学法指导 对以上咨询题,认真阅读大屏幕投影,并教会学生自读和自学的方法。投影出示朗读方法。 朗读方法:a.朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。b、理解文章内容,揣摩写作意图,有感情地朗读,从朗读中处理考虑题。 [有关提示] 赏析语段中的好词语运用,比较分析看看,为什么用得好:如“瓜子抗争〞一例中的“竟然(竟然)冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎么样的力量,竟使它能够冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈(倔强)地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬(十分敬仰)!〞能否换用括号里的词为什么以此来品味词语对表达感情的作用。学生讨论发言,老师总结:“竟然〞只有意外的意思,而“竟然〞还包含着意想不到的另一种敬仰的情感(由于那是没有阳光、没有泥土的恶劣环境啊);“倔强〞只是一种性格,“不屈〞不仅是性格,更主要是一种品行,一种不畏困难、坚韧求生的向上的品行;“肃然起敬〞是从心底里产生的一种敬意。 ④合作探究 通过导学、探究、学法指导的学习过程,进一步研读文章,进展合作探究学习,从文中找出作者对生命的三点考虑。 学生同位之间、小组之间进展合作交流,然后进展全班交流。学生能够互评,能够讨论,也能够向老师质疑。老师在合作式交流的根底上进展指导性总结: 第一点考虑,必须对本人负责,好好地使用生命,让人生更有意义。 第二点考虑,怎么样对待生命的短暂,怎么样对待生老病死。 第三点考虑,珍惜生命,珍惜时间,不懈努力。 3、体验反思 ①质疑交流 文章完毕了,研读学习后有哪些考虑和体验 大屏幕投影出考虑质疑题: a.阅读后,本人的感受是什么在日常生活和学习中,本人对生命有哪些认识 b.我们应当怎么样去生活,对生命或人生是否有不同的见解 学生能够交流;老师向学生提咨询,学生答复;学生也能够向老师质疑,老师作答:构成研讨交流的学习过程。 4、老师小结: 苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过:“人最珍贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎么样度过呢每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最绚丽的事业为人类解放而进展的斗争。’〞 奥斯特洛夫斯基用本人年轻的生命实践本人的诺言,对怎么样对待生命,怎么样好好享用生命,让人生更有意义,珍惜生命,不懈努力,做出了坚决的答复。我们的雷峰也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。 学生也能够就我们应如何生活,对生命是否本人的看法。 ②拓展延伸 请学生速读美国克伦沃森的生命生命并与进展比较,通过比较阅读,考虑:两篇文章比较,本人更喜爱哪一篇,为什么 学生速读后讨论。老师评点并总结,指导学生谈谈为什么喜爱,要求讲出喜爱的理由,以此培养赏析的才能。 5、老师总结 文章能够完毕,但生命的长河是永无止境的。 冰心老人说:“宇宙是一个大的生命,江流人海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远欢乐,也不是永远痛苦,欢乐与痛苦是相辅相成的。在欢乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,由于欢乐、兴奋、痛苦又何尝不是漂亮呢〞 冰心老人的话提醒了生命的意义和真理,愿每一位同学都珍爱生命,珍惜时间,让人生更有意义。 6、延伸作业 写一那么读后感,标题自拟,字数不限。 如:人生的启迪 读生命生命有感

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