2023年教案人教版七级语文上册《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙秋思》.docx

教案人教版七年级语文上册次北固山下钱塘湖春行天净沙·秋思 教学目的： 知识与才能： 1、 体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体会作者所表达的思想感情。 2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的才能。 过程与方法： 1、在反复朗读中启发阅读兴趣，。 2、背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。 情感态度与价值观： 1、加强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，遭到美的陶冶和感染。 教学重点： 1、 体会四首诗的意思。 2、品味诗、词的特点。 教学难点： 1、培养感悟古代诗歌内容的才能。 2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 教学方法：朗读法、联想想象法、讨论点拨法 课时安排：2课时 第一课时 一、导入 师：同学们，你们明白在我国的唐、宋、元、明清各个朝代，分别有哪几种文学体裁开展得最有成就？ 生：唐诗、宋词、元曲、明清小说。 师：确实，中国自古确实是一个诗的国度，以陈旧的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。 二、研读次北固山下 １、解题： 古时交通不兴旺，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因而乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗确实是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年〞这一联知名。次，这里是停靠的意思。 ２、朗读 ３、研习诗歌内容： ⑴ 疏解诗句： 客路，指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路〞与“行舟〞相对应。 乡书何处达？归雁洛阳边：乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁能够传书，故诗人有托书于归雁之意。 ⑵ 整体把握： ① 诗人此刻在船上，而“客路〞在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路〞呢？ ② “潮平两岸阔，风正一帆悬〞是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平〞？ ③ 为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 明确： ① 这是诗人的想像，说明船到镇江后，还要乘驿车到别的地点去，已暗含旅途奔波之意。 ② 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平〞一语，为下句中“江春〞一语作铺垫。 ③ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而本人旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。 ⑶ 名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年〞从章法上看，有导出结尾一联的作用，也确实是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜〞“春入旧年〞都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路〞的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意〞，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁〞相比，显得活泼一些。 ４、学生练习背诵全诗。 第二课时 一、 研读钱塘湖春行 １、解题 白居易〔７７２～８４６〕，字乐天，自号香山居士。一生写了非常多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有白氏长庆集七十一卷。 钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明丽风光，抒发了诗人喜悦的感情。 ２、朗读 ３、探究诗的意境。 ⑴ 统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 ⑵ 我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地点看出来的？ ⑶ “水面初平〞写的是怎么样的景象？为什么说“云脚低〞？ ⑷ “几处早莺〞有什么含义？为什么“争暖树〞？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？ ⑸ 第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼〞？如此写，跟诗题有关吗？浅草有什么意图？ ⑹ 最后两句是怎么样结住全诗的？诗人最喜欢的是什么？ 明确： ⑴ 诗以“孤山寺〞起，以“白沙堤〞终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 ⑵ 早莺、新燕、乱花、浅草。 ⑶ “水面初平云脚低〞勾勒出湖上早春的轮廓。“水面〞指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。“云脚低〞指白云重叠，和湖面上荡漾的波涛连成一片，看上去，浮云非常低。脚，有下垂义。 ⑷ 说“几处〞，可见不是“处处〞；说“谁家〞，可见不是“家家〞。由于依然初春季节。这里的“早〞和“新〞在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完好的画面。由于是“早莺〞，因而抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；由于是“新燕〞，就会引起人们一种乍见的喜悦。 ⑸ 第五、六句写了花草。诗人在立即观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。如此写，暗切题中“行〞字。草初生，故“浅〞，也是早生景象；“没蹄〞，也是暗切“行〞字。 ⑹ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行缺乏〞，是由于看缺乏，说明诗人流连忘返，完全沉醉在美妙的湖光山色之中。 小结：这首诗的题意主要在“行〞字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“湖平初平〞是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里〞写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。 ４、学生练习背诵。 二、指导自读天净沙•秋思 １、解题 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有汉宫秋青衫泪荐福碑黄粱梦等１５种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖〞。 天净沙•秋思是一篇抒情作品，仅用２８字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。天净沙，是曲牌名。 ２、朗读 补充解释： ⑴ 古道，指古代通行的道路。 ⑵ 断肠人，指长期漂泊在外的游子。 ３、学生默读，依照课文展开想像，写一般描绘性文字，内容不要增删，顺序可调整，字数在１５０字左右。 例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到马上归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，本人却还没找到投宿的地点，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。 ４、探究：这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调尽管消沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。全篇能够分为两个层次：第一层次〔前三句〕作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层次〔四、五句〕“夕阳西下〞进一步点明时间。“断肠人在天涯〞是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。前四句写景，竭力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。 ５、背诵这首小令。熟背读歌五首，依学习小组进展竞赛。