2023年教案人教版七级语文上册《秋天》.docx

教案人教版七年级语文上册秋天 1、 知识目的：理解诗歌内容，并在鉴赏诗歌的过程中积累相关的写作经历；理解相关诗歌流派和诗人风格的知识。 2、 才能目的：培养学生用形象思维来理解诗歌的才能；加强通感训练；加强朗读训练、仿写训练。 u 教学重点：想象诗中景物并用语言加以描摹；加强朗读训练。 u 教学难点：对第三小节的理解；将“通感〞的修辞手法融会到诗歌学习的日常逻辑当中。 u 教学过程： 布置预习：预习第14课，查找有关秋天的古代诗词。 一、导入：古诗文中的秋天 这两天深圳变冷了，我看非常多同学都穿上了长裤外套，深圳终于渡过了它漫长的夏天，进入到了……秋季。不过秋天啊除了让人加衣服外，也是非常能惹人思绪的一个季节，许多大诗人以秋为主题写下众多动人的诗篇，翻开你们的搜索引擎，想一想，你都明白哪些关于秋的诗词。 学生答。 明确：悲秋〔冷秋〕： 喜秋〔暖秋〕： 今天呢，我们也来学习一首关于秋天的诗歌，名字就叫秋天，作者是现代著名诗人……〔何其芳〕之前我们布置了预习，如今请告诉我，它是一首……〔现代诗〕。非常好，我们刚回忆了古体诗中的秋天，下面就让我们看看，现代诗中的秋天又是怎么样的模样。 二、解题：何其芳的秋天 古人说“知人论世〞，关于我们这首诗而言，最重要的一点可能不是何其芳的生活在哪个时代啊或者做什么的，而是他的经历，他经历中的秋天是怎么样的，而这一点和作者的什么最相关？〔家乡〕对啦，诗人写这首诗时正是二十岁出头的小伙子，刚去北京读大学，在此之前，他几乎都是在本人的家乡四川万县也确实是如今的重庆万州渡过的，有人去过这个地点吗？教师预备了一些图片，大家能够先看看，对何其芳的秋天有一个初步的揣测，他都写了什么呀，又是如何写的呀。好的，那么下面我们就一同走进何其芳笔下的秋天。 三、交流讨论： 1、学习诗歌重在诵读，下面就请大家大声地、有感情自由朗读课文两遍，边读边找出你不认识的字词，或你认为重要的、值得留意的字词，请用笔画出来。 2、品味语言，梳理文意： 〔1〕 何其芳的“秋天〞里都有哪些景物？请用笔画出来，然后举手告诉我。〔提咨询2〕 学生答。 露珠、幽谷、镰刀、瓜果、背篓、农家、江面、冷雾、网、青鳊鱼、乌桕叶的影子、芦篷、白霜、小桨、渔船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女 〔2〕 何诗写了这么多景物，你们都见过吗？选择其中的一个，依照本人的经历来描述一下这些景物。假设参加想象元素呢，这些景物又是什么模样呢？〔提咨询3〕 学生答。 〔3〕 同桌讨论，请为这些名词加上你认为最适宜的描述词。〔提咨询4〕 每个名词找一个同学写到黑板上，竞赛性，前三组分别写三节，第四组看哪个组又多又好，并对照原诗做小裁判，看看小作家们和大诗人谁更厉害？〕 我们的冠军已经产生，第x组同学要更胜一筹。在大家的协助下，我们对这些景物已经有了更加感性的认识，那对这首诗的理解会不会更深化一点呢？下面我们再请一位同学站起来朗读一遍，把你对这些景物的经历和想象都参加其中。 学生朗读。 我们从这些景物中能够看到，尽管都是在写秋天，但每节写的对象是不同的。那它每一节各自由描绘怎么样的图景呢？ 第一节写的是……〔农家的秋〕农家秋天的……〔丰收〕，第二节是……〔渔家的秋〕渔家秋天的……〔晨归〕，第三节是……〔牧野的秋〕主要写牧羊女的……〔思恋〕。 前两节比较好明白，第三节写的就比较委婉了。你们哪里能够看出，它事实上是一幅思恋女思恋图呢？〔咨询题5〕 学生答。 夏夜、笛声。寥阔清冽的冷感。有一句诗叫“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽〞，“万籁此都寂，但余钟磬音〞是典型的……〔以静写动〕，这首诗的第三节也借鉴了如此的写法，没有了笛声嬉戏的人儿，整个草野都变的寂寞了。 3、 品味节拍，训练朗读： 既然我们已经明确了各节的内容，读起来岂不是要更加得心应手？丰收的图景应该是……〔欢喜的〕，晨归的画面应该是……〔闲适的〕，思念的时候呢？该多一些……〔甜蜜的惆怅〕。非常好，那我们就来比比看，看谁领会的更到位，表现得更传神，每个小组请一位同学来读。读的时候还要留意把握音节间的停顿，何其芳总爱给一个名词加非常多描述词来修饰，因此该如何断句也要想清晰。好的，预备好了吗？ 4、品味意境：秋天的温度 今天给大家预备了一个道具，一个非常萌的温度计，下面就请大家拿着这个道具，量一量这首诗歌的温度。哪里会让你觉得冷，哪里会给你热的感受。看看整首诗都是一个温度吗？假设有变化，你能不能找出一点规律？〔咨询题6〕 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 〔清疏〕 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 〔繁密〕 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 〔清稀〕 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 〔灵动〕 芦蓬上满载着白霜， 〔清冷〕 悄悄摇着归泊的小桨。 〔闲逸〕 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 〔清寂〕 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 〔浓热〕 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 这种冷热交替的感受，在诗歌研究中，被称为“张力〞。这首诗相较前面学的两首诗在艺术上要更胜一筹，正是由于不管是它的音调依然意象都独运匠心。事实上这首诗能够讲的地点还有许多，但现阶段我们先止步于这里。 四、拓展：仿写 •秋天 沉醉 在 枫红的叶子里 五、作业布置： 好的，今天这堂课我们就进展到这里。下面是作业： 1、背诵本诗，仿写一节诗歌； 2、完成知识与才能测试第14课； 3、5句摘抄。 秋天 第一节 第二节 第三节 露珠、幽谷、镰刀 江面、冷雾、网、 草野、溪水 瓜果、背篓、农家 青鳊鱼、乌桕叶的影子、 牛背、笛孔 芦篷、白霜、小桨、渔船 牧羊女 〔板书，学生选择填写〕