教案人教版七年级语文邓稼先教学实践邓稼先教学实践邓稼先是一篇人物传记，有六个局部，篇幅较长，适宜以跳读的方式来学习。作者杨振宁是诺贝尔物理学奖获得者，他以中华五千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结和50年的朋友深情为基调，用饱含感情的笔墨介绍了一位杰出的科学家、爱国者：邓稼先。这是一个大写的人，值得我们去认真地学习。一、跳读课文，理清文章思路。在预习的根底上，教师请同学们跳读课文，谈谈六个局部之间的联络。同学们便认真地翻阅这六个局部的小标题及文字，考虑咨询题。这篇文章篇幅较长，但由于作者采纳了小标题的方式来写作，就让读者感受思路非常明晰了。考虑了一会儿，有同学答复了。这六个局部非常明显有着一定的““逻辑关系。第一局部从任人宰割〞到站起来了〞是全文的引子，介绍了邓稼先这个伟大的科学家出现的历史背景。而第六局部永久的骄傲是全文的总结，表达了作者对邓稼先的热情赞颂。中间的第二局“部两弹〞元勋，简单介绍了邓稼先的生平经历和宏大奉献，是属于直截了当描写主人公的文字。第三局部邓稼先与奥本海默是对第二局部的补充、延伸和扩展，通过对这两位分别代表中美两国原子弹设计的领导人进展比照，突出表现了邓稼先的气质、品行和奉献精神。第四局部民族感情友谊是从另一角度，通过二人的离别交往，写出邓稼先“奉献之大，且令人感动，也能够说是第二局部的扩展。第五局部我不能走〞，也是属于直截了当描写、赞颂邓稼先的文字，表现了邓稼先在极端困难的条件下，肩负重担，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神，是对第二局部进展详细的表达。“作者妹妹杨振玉女士曾说：这是一篇至情的文章，描绘了邓稼先的一生。〞在行文中，作者时而表达，时而抒情，字里行间都洋溢着对老朋友邓稼先的一片深情。通过跳读课文，我们进一步理清了文章的思路，明白了六局部之间的联络，也感遭到了作者对邓稼先这个伟大科学家的深沉情感。二、跳读课文，品析精巧词语。理清了文章思路后，我们再来品读一些精巧词语，一方面学习使用这些好词语，另一方面深化品析文章的内涵。这个咨询题比较简单，同学们跳读课文，选择了本人喜爱的词语，再考虑该词的好处后，便陆续有人举手了。生1“：我认为任人宰割〞这个成语用得好。它好在写出了甲午战争和八国联军时代，中国遭受列强侵略、压榨而不知对抗的现状，读来让人悲哀、伤心，更让我们为当时中国的处境担忧。生2“：我认为鞠躬尽瘁，死而后已〞这个成语用得好。...
