2023年教案人教版七级语文上册《童趣》.docx

教案人教版七年级语文上册童趣 一、教学目的 ①背诵、翻译全文。 ②理解作者的精神体验“物外之趣〞。 ③领悟作者的奇思妙想，丰富本人的想像力。 二、教学重点 ①掌握文言词句， ②感悟“物外之趣〞。 三、课前预备 ①预习课文，理解大意。 ②掌握字词。 第一课时 一、教学内容 ①反复朗读，疏通文意。 ②理解课文内容。 二、教学设计 1、导入 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和梦想。 “青梅竹马〞这个成语大家都是明白的。但是你们明白其中“竹马〞是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。〞其中“竹马〞确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法非常有意思吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 板书课题。 2、作品、作者简介 3、老师导学 文言文是古代的书面语，特点是简约、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有决心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够协助我们理解历史，还能够丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 学习，首先要疏通文意。其次，要注重朗读背诵。在朗读时，要非常好地把握语气和节拍，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 4、朗读课文 采纳多种方式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，老师要在语音、语气、节拍、感情等方面给学生以指导和点拨。 解释词义，疏通文意 ①默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作处理。 a．能张目对日，明察秋毫。b．私拟作群鹤舞于空中。 c．仰头观之，项为之强。d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 e．果如鹤唳云端。f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 g．见藐小之物必细察其纹理。h．私拟作群鹤舞于空中。 i．仰头观之，项为之强。j．徐喷以烟。 k．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞。 ②在老师的协助下，试着让学生将课文译成现代汉语。 ③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节拍。 三、作业 ①完成“研讨和练习〞二。 ②写复述课文内容的提纲。 ③考虑题：课文中所说的“物外之趣〞指的什么作者为什么会产生“物外之趣〞这对你有什么启发 第二课时 一、教学内容 ①理解课文中表现的“物外之趣〞。 ②认识“物外之趣〞这一精神体验的意义。 二、教学设计 1、检查作业 复述、背诵、翻译课文。 2、研读与赏析 ①老师导学 a．这篇课文的主旨是什么 b．请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣〞 ②合作探究 四人小组讨论，老师适时启发、点拨、引导。 a．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣〞指的是什么 [提示〕“物外〞，指超出事物本身。“物外之趣〞是作者依照眼前自然景物的形象，在头脑中制造出超出事物本来特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到微妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣〞。这说明作者在幼年时已经有了自发的审美认识和审美情趣。 b．你认为这种“物外之趣〞是怎么样产生的 [提示]是借助于丰富的联想和想像制造出来的。 3、体验与反思 a．你有没有过类似的经历试展示一下本人的想像力和制造力。 鼓舞同学们放开述说，老师应留意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。 b．讨论：这篇课文对你有怎么样的启发 [提示]联想和想像是创新的根底。我们要培养创新才能，首先要培养本人的联想和想像的才能。我们要保持青青年特有的好奇心和富于梦想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开辟的人。 c．你认为怎么样做才算是一个有情趣的人 [提示]热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美才能，能觉察美、认识美。 答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的答复，老师要给予热情鼓舞。 多角度考虑 “我〞为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院〞，而不是将癞蛤蟆处死 提示：a、珍惜生命。b、处置有度 三、作业 a、 完成“研讨与练习〞一。 b、 将“体验反思b〞写成300字的短文。 四、小结 同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们非常多漂亮的联想和想像。事实上世界上许多严重的制造， 都是在联想、想像甚至梦想中产生的。青年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加 多姿多彩。同时希望同学们能逐步引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好根底。 五、板书设计 自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 联想和想象 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然自得 癞蛤蟆 庞然大物 大快人心〔鞭打、驱逐〕