2023年教案人教版七级语文上册《紫藤萝瀑布》.docx

教案人教版七年级语文上册紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布教案 教学目的： 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。 3．学习并运用观察、感受、联想、考虑的学习方法。 4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。 教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。。 教学方法：朗读、讨论 教学手段：多媒体辅助教学 课时安排：一课时 教学过程： 一、精心导入 同学们，我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。 (大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。) 出示目的并板书课题： 课题：紫藤萝瀑布 宗璞 目的： 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。 3．学习并运用观察、感受、联想、考虑的学习方法。 4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。 (以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读目的内容。 二、学习导航 A、作者简介〔多媒体大屏幕出示作者的画像〕： 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 B、理解紫藤〔多媒体大屏幕出示藤萝花的画面〕： “紫藤〞简介：亦称“朱藤〞、“藤萝〞，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 C、学习疑难字词： 注音练习： 迸溅〔 〕忍俊不禁〔 〕仙露琼浆〔 〕盘虬卧龙〔 〕 词语解释 ⑴迸溅；⑵繁密；⑶稀落；⑷伶仃；⑸酒酿；⑹撩拨；⑺忍俊不禁；⑻仙露琼浆；⑼盘虬卧龙。 学生查字典，老师正音，学生认读两遍。 D、诵读欣赏〔学生听多媒体课文朗读〕。 三、朗读竞赛；选择喜爱的一节，看谁读得好！ 朗读指导； 长句的停顿要得当； 朗读的节拍要缓急适当； 留意朗读的语气、语调； 留意句子的重读； 读准字音，留意感情。 四、整体感知 小组讨论: ①本文主要写了一件什么事情 ②表达了作者什么感情 学生带着咨询题自读课文，然后讨论，再答复。能够请学生听答复后互相评论、补充(答案即便不太统一，能够由老师鼓舞并说明在下面的研读中接着赏析。) 五、合作探究 通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，进展合作式探究学习，从中找出好的语言片段，进展探究性赏析。 考虑； ① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树 ② 作者是怎么样描写紫藤萝花的 ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处 1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树 ⑴颜色；一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵外形；像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 2、作者是怎么样描写紫藤萝花的 先写花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。〞 然后写花的形状；“淡淡的芳香，香气大概也是浅紫色的，梦幻一般悄悄地覆盖着我。〞 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。〞“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。〞 最后写花的香味； 3、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，如此写有什么好处 提示：小组讨论；先找出有关句子，有感情地朗读，用“形象、生动地描写了……〞来答复。 比喻； “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。〞 形象、生动、详细地写出紫藤萝生长的繁茂。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。〞 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。〞 形象、生动、详细地写出盛开的紫藤萝花的形状。 〔2〕拟人； “只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢笑，在不停地生长。〞 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光互相撩拨。〞 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与活力。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹。〞 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。〞 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃活力。 六、探究赏析 观察下面两幅图片： 考虑； 从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 探究结果； 这是一种比照手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的开展变化、人类文明进步的历史轨迹，如此写为引出作者的深化考虑作了铺垫。 (老师小结)面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢1982年是“极左〞论调覆盖的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必定关系〞。理解这个背景，才能理解文章的感情。事实上作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到现在繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和意味。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。 七、拓展迁移〔赏图言志、畅所欲言〕： 请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？〔托物言志〕 〔有向日葵、爬山虎、白杨树、牵牛花等〕 八、作业： 请先细心观察你所喜爱的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。 板书： 紫藤萝瀑布 宗璞 看花-------漂亮绚丽 忆花-------赞美生命 思花-------积极向上