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2023年教案人教版七级语文上册《天上的街市》.docx
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天上的街市 2023 教案 人教版七级 语文 上册 天上 街市
教案人教版七年级语文上册天上的街市 一、导入新课。 星空以其无比的宽阔和神奇,引起人们纷繁多姿的梦想,制造出众多漂亮动人的传说。同学们,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人郭沫假设又想到了什么呢?请同学们翻到天上的街市。二、作者简介〔学生交流搜集的作者生平材料及代表作品〕 郭沫假设〔1892-1978〕,原名郭开贞,四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空;戏剧屈原、蔡文姬、棠棣之花等。女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫假设也成为中国新诗的奠基人。 三、写作背景。 本诗写于1921年,这时,“五四〞运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。如今的郭沫假设,面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!〞的黑暗现实感到极大的愤慨和伤感,但他并没有无望,仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。 四、熟悉诗歌,指导朗读 1、请学生本人试读全诗,体会全诗的感情基调。 ——这首诗的感情基调是美妙、恬静、自由、清新而略带一丝忧郁。 2、这种感情基调的诗歌应怎么样朗读? ——朗读节拍不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。3、放录音。听完录音后,再请学生依照听录音的印象试读。教师再明确这首诗的节拍和重音的划分。 天上的街市 远远的/ 街灯/ 明了, 好似/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了, 好似/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中, 定然有/ 漂亮的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定可以/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游。 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走。 五、师生共同活动,分析、解读全诗。 〔一〕、先出示联想、想象的定义。〔透影〕 联想:是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有类似点和相关点。 想象:是指在头脑中对已经知道的事物形象进展加工,通过新的组合而制造出来的新的事物形象。 但想象的内容总是来源于现实生活。 〔二〕、研讨与赏析: 1、诗人由远远的街灯联想到什么? 2、诗人看到明星景象时产生了那些想像? 3、诗人所想象的天上的街市是个怎么样的世界?〔四人小组讨论〕 明确: 1、诗人远望街灯假设隐假设现,和天上闪闪耀烁的明星非常类似,由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹,看到那闪耀不定的明星,因此自然而然地联想起远处假设隐假设现的街灯。〔街灯联想到明星;明星联想到街灯。〕 2、想到天上〔漂亮的〕街市,街市上陈列的〔珍奇的〕物品 〔浅浅的〕天河牛郎织女〔骑着牛儿来往、闲游〕 3、光明、漂亮、富饶、自由、幸福的世界。 〔三〕、天上是如此的美妙,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出诗人怎么样的情绪?〔请结合时代背景理解〕明确:对黑暗的憎恨,对光明自由幸福生活的向往和追求。 六、探究。 1、诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同? ——传说中的牛郎织女是不自由的,他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照本人的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在一个自由的天地里。2、诗人如此的想象合理吗?他为什么要作如此的改造? ——诗人的想象是合理的。他是依照星象来想象的,由于淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不非常宽广。作者如此写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活,来反衬当时人间社会的痛苦,表达了诗人对人民群众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。 七、品析语言 语言是诗歌漂亮的外衣,诗歌需要语言富有表现力,节拍和谐,富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加诱人,说说看。 例句:一朵〔颗〕流星〔“朵〞字说明了流星如花儿般的漂亮,与牛郎织女的美妙生活相映成趣。〕 〔如:在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请细心揣摩。 明确:写街灯用了“明〞和“点〞;写明星用了“闪〞和“现〞。由于街灯是人使它亮的,因此用“点〞;而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐步看清,因此用“现〞。街灯亮后不会有明显变化,因此用“明〞,而星星却是不停地闪耀,因此用“闪〞。 〔又如:在短短的16行诗中,反复用了四个“定然〞的作用:使人感到诗人的形象真实可信,形象鲜明;表示诗人深信那样理想的世界是一定会有的。

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