2023年教案人教版七级语文上册《皇帝的新装》.docx

教案人教版七年级语文上册皇帝的新装 【教学目的】 １、知识与才能目的：能用简约的语言复述故事情节，能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表本人独特的看法。 ２、过程与方法目的：在教学过程中，培养学生学习兴趣，掌握分析人物、理解主题的方法。 ３、情感态度与价值观目的：联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好质量。 【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章寓意。 【教学方法】角色扮演、咨询答法、讨论法、老师总结点拨法 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 今天我们一起学习一篇童话，同学们喜爱童话吗？〔喜爱〕 喜爱童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？ 〔白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭。。。〕 大家都读过安徒生那么多童话，那大家理解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？ 〔安徒生是十九世纪具有世界阻碍的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭。童年生活贫困。他的一生写了160余篇童话。刚刚同学们说到的白雪公主、丑小鸭、卖火柴的小女孩、她是一个废物等都是他的名篇。他的童话不断以来都遭到全世界人民的喜爱，由于他的童话通常特别幽默幽默，同时也提醒了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理〕 好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家明白是什么麽？〔皇帝的新装〕 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。 二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络 〔童话并不直截了当说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节提醒生活中的真善美、假丑恶。我们这篇文章是怎么样提醒生活的美与丑、真与假的呢？如今我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶〕 1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学可以把人物的性格、年龄、身份读出来。 ① 旁白：如作者给小孩讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。 ② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。 ③ 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。 ④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调缓慢，故作镇定。 ⑤ 老实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“老实〞实那么狡猾。故作姿势，语调消沉。 ⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，人云亦云。 ⑦ 典礼官：讨好皇帝，语调温顺。 ⑧ 百姓们：不敢说真话，内心却明白。 ⑨ 小小孩：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。 ⑩ 小孩的父亲：想借小孩的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。 大家都朗读得特别好。特别是小A可以把人物的性格把握得特别好。 2、角色朗读完毕，如今我们请一个同学来简单概括一下这篇文章讲了一个什么故事？ 〔皇帝爱新装；骗子“做〞新装；大臣、随员、皇帝看新装；皇帝穿新装、展新装；小孩揭穿新装。〕 3、本文的核心的“新装〞。如今，请同学们围绕着“新装〞，按照时间的顺序把本故事分为五大局部。 一〔1〕皇帝爱新装[故事的引子] 二〔2-4〕骗子“做〞新装[故事的开端] 三〔5-22〕君臣看新装[故事的开展] 四〔23-32〕游行穿新装[故事的高潮] 五〔33-36〕揭穿假新装[故事的结局] 一〔1〕皇帝爱新装[故事的引子] 咨询题1:爱到什么积度？从文中找出相应的词语。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。) 咨询题2:生活中爱一种东西真能到达这种程度吗？(不能。) 咨询题3:这里用了什么修辞手法？(夸大。) 咨询题4:皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣〞，这是一个什么样的皇帝？(昏庸、荒唐、不称职等。) 总结：如此的皇帝落入骗子的圈套也就缺乏为怪了。 咨询题5:本段在构造上的作用？(故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。) 设计意图：递给学生整体把握故事内容，使学生对故事有一个整体而又深入的印象，并学会梳理文章线索。 三、课后考虑题 1、故事中的“新装〞存在麽？ 2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的“新装〞，谁在说假话？〔在原文找出句子〕 3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢？ 4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人？ 5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀？ 6、为什么小孩能说出真话？ 第二课时 一、咨询题讨论 前面我们已经理清了故事的脉络，如今我们围绕“新装〞，分小组来讨论几个咨询题。 1、故事中的新装存在麽？ 2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话？〔在原文找出句子〕 ⑴ 老大臣说假话：“哎呀，美极了！真是美极了！〞 “多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料特别满意。〞 ⑵ 一位老实的官员说假话：“是的，那真是太美了！〞 ⑶ 两位老实的官员一起说假话：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！〞⑷ 皇帝说假话：“哎呀，真是美极了！〞“我十分满意！〞⑸ 皇帝的全体随员说假话：“哎呀，真是美极了！〞 “这布是华美的！精致的！无双的！〞⑹ 皇帝的所有骑士说假话：“一点也不错。〞 ⑺ 皇帝周围的所有人说假话：“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！〞 “多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。〞⑻ 在街上和窗子里的人说假话：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么漂亮！这件衣服真合他的身材！〞3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢？ ⑴ 皇帝说假话：是为了不暴露本人的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治。⑵ 老大臣、老实的官员、骑士们说假话：是为了保住他们的地位和职务。⑶ 市民中的成年人说假话：是怕别人说本人太愚蠢，怕招来杀身之祸。4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人？皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚假、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。大臣：虚假奸诈，自欺欺人，明哲保身。百姓：害怕怕事，人云亦云。5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀？ 一个天真无邪的小小孩：“但是他什么衣服也没穿呀！〞6、为什么小孩能说出真话？假设你当时也在场，会怎么样做？ 答：由于小孩总是无所顾忌、直言不讳的，假设改成成人来说，反倒不真实。事实上，它虽出自小孩之口，却代表了所有老百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没有穿什么衣服呀〞这句话。 7、后来，一个小小孩最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者如此写，你是怎么样理解的？ 答：“仍然装模作样地把戏演下去〞是前面所表现的虚假的接着和深化。假设让“戏〞就此收场，那么害怕国人明白了本人的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；接着“演〞下去，那么是为维护本人的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚假。 二、主题总结 皇帝的新装是一场闹剧，以骗开场，又以骗完毕。通过学习这篇童话，我们从中明白得一个什么道理？ 真话实话随时有，最重要的是有敢说的人。作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。假设现实生活中每一个人都多一份真诚，多一份老实，那么世界会变得更加美妙！ 三、课后作业 １、童话是儿童文学的一种，常通过丰富的________和________来塑造形象，反映生活，对儿童进展教育。皇帝的新装这篇童话的作者是________国作家_______〔姓名〕，他的童话作品还有________、________、________等。 答：想像 夸大 丹麦 安徒生 卖火柴的小女孩 丑小鸭 海的女儿 2、童话通过丰富的想像和夸大来叙写故事，表现主题。指出以下句中没有运用夸大手法的一句是〔 B 〕 Ａ、城里所有的人都在议论这布料 Ｂ、他们装做从织布机上取面布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子Ｃ、他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。〞Ｄ、他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好似身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。〞 3、这一文章反映出皇帝的性格是________ 答：昏庸、狡诈、虚假、愚蠢。 4、这篇文章反映生活的主要方式是_______ 答：想像和夸大。 5、在根本不存在的“新装〞面前，从皇帝到老百姓都不敢说本人根本看不见它，这是为什么？ 答：皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚假、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。 大臣：虚假奸诈，自欺欺人，明哲保身。 百姓：害怕怕事，人云亦云。