2023年教案人教版七级我爱这土地人教版语文七级.docx

教案人教版七年级我爱这土地人教版语文七年级 一、教学目的： 〔一〕知识和才能：有感情的朗读课文，并到达背诵默写。 〔二〕过程和方法：在朗读中体会感悟现代诗歌的特点；结合背景体会并理解作者的强烈情感。 〔三〕情感态度和价值观：民族情感的深情体验。 二、学习重难点：结合背景体会并理解作者的强烈情感。 三、课时安排：2课时 四、课型：朗读课，赏析课。 五、教学过程： 第一课时 〔一〕导入： 谁不爱本人的母亲．谁不爱本人的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联络起来，那确实是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——我爱这土地。今天，让我们—起来感受它。 〔二〕穿插一：背景材料介绍 艾青出生于1910年，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫困农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他非常快成长为—个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与向往。 我爱这土地写于抗日战争开场后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进展了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首大方激昂的诗。 〔三〕活动一：深情地朗读 我爱这土地 艾青 假设／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温顺的／黎明…… ——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 由于／我对这土地／爱得深沉…… 1、学生结合背景材料、依照本人的理解本人试读。 2、老师范读。〔师板书：悲壮、激昂、深沉〕 3、听课文录音。 4、齐读。 5、自读。 6、指名学生朗读。 7、跟老师读。 8、再听不同的课文录音。 9、小组竞赛读。 10、齐读。 〔四〕活动二：细腻地体会 1、回忆石榴一课，引入意味手法的概念。 2、初读诗歌我们明白作者把本人比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发本人的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？请同学们帮老师找找看。〔土地、河流、风、黎明〕 3、引入意象的概念。 4、讨论诗中意象的意味意义。多媒体显示。 板书： 鸟——诗人本人 土地——灾难深重的祖国大地 河流、风——不屈不饶、永不放弃的抗争精神 黎明——苦难人民的希望、抗战马上成功的黎明 最后两句诗——直截了当抒情。老师小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而鼓励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。 全班站立齐读全诗〔朗读目的：读出深沉、激昂、悲壮之情〕 〔五〕活动三：咨询题讨论：诗中哪些地点表达了诗人浓郁的、炽热的、真诚的爱国之情？ 1、小组讨论； 2、推选代表答复； 3、师生共同构成答案。 板书：“用嘶哑的喉咙歌唱〞：饱受磨练都要拼尽劲用整个生命去歌唱。 “连羽毛也腐烂在土地里面。〞：耗尽生命后投身土地怀抱。炽热地眷恋土地，献身祖国。 “为什么我的眼里常含泪水？ 由于我对这土地爱得深沉……〞：直抒胸臆，捧出那颗炽热的、真诚的爱国心。 “……〞：六个省略号，传达出诗人深沉的爱国之情，余韵未了。 〔六〕课堂小结：同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗，相信同学们一定感遭到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真诚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。〔学生跟着幻灯片的滚动朗读〕 〔七〕课外拓展：结合上几张图片，联络我们今天改革开放的新时代，假设你是一只鸟，你会唱些什么？请选择适当的词语填空． 假设我是一只鸟，我也应该用的喉咙歌唱：这被滋养着的土地，这永远汹涌着我们的的河流，这无止息地吹刮着的的风，和那来自林间的无比温顺的。 为什么我的嘴角常含？由于我对这土地爱得深沉…… 可从下面词语中选出最能表达诗意的进展填空： 笑容、笑眼、埋葬、融化、夕阳、朝霞、啼血、圆润、 愤慨、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨 〔八〕布置作业：课后考虑练习一、二、三。