2023年教案人教版七级秦始皇兵马俑.docx

教案人教版七年级秦始皇兵马俑 秦始皇兵马俑 14、〔第二课时〕 教学目的 ： 1、理解的阵容、神态。 2、理解“神态各异〞、“栩栩如生〞、“也许〞、“大概〞词语的意思。 3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进展仿写。 教学重难点： 重点：理解的阵容、神态。 难点：能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进展仿写。 教学预备： 有关兵马俑的材料、课件 教学过程 ： 一、引入 师：21世纪的人类社会是一个科技高度兴旺的社会，然而在沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这确实是被称为“世界第八大奇观〞的“〞。〔出示课题〕 这节课，我们深化研究3、4自然段，领略一下的风采。 二、学习3、4自然段 1、自由读3、4自然段，想一想这两个自然段主要写了什么？ 2、指名简要概括〔板书：阵容 神态〕 3、学习第四自然段 〔1〕师：就让我们先下到坑内，先近间隔观察一下这些秦俑的风采吧！ 〔2〕齐读第一句话，理解“神态各异〞、“栩栩如生〞。 〔3〕指导朗读：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，高超的作者又把它写活了，我们能不能把它读活呢？ 〔4〕自由练读，重点读喜爱的兵马俑的句子。 〔5〕汇报： A、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士。 这个老战士给我们留下了怎么样的印象？〔骁勇〕哪个词能够看出来？〔虎视眈眈〕 B、有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。 大家喜爱如此的小战士么？喜爱他的什么？读出小战士的爽朗、稚气。 C、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，大概在倾听雄壮的号角声。 要读出战马的什么？理解“膘肥体壮〞“竖耳瞪眼〞。 〔6〕我们连起来读一读第四自然段，再来感受一下这些栩栩如生的兵马俑。齐读。 〔7〕师：听你们读得这么有滋有味，老师也想读，能够么？ 〔8〕师读，成心少读“大概、也许、可能〞。 〔9〕老师如此读能够么？为什么？(有这些词说明是猜测) 〔10〕出示几幅兵马俑的图片，咨询：你能不能学着作者的样，通过细心观察这些兵马俑的外貌、神态来猜测呢？留意要用上“大概、也许、可能〞。 (11)学生练习，老师巡视。 (12)交流汇报。 4、学习第三自然段 〔1〕师：这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生，当你看到军阵精妙的规划时，更会为之惊叹！ 〔2〕齐读第四自然段。 〔3〕读了这段话之后，你能向大家介绍一下的军阵么？预备如何介绍？ 〔4〕学生预备介绍，要求用不同方法，如画图介绍、朗读、复述、也能够小组合作表演等。 〔5〕汇报。 三、总结 师：这一列列、一行行的金戈铁马，再现了秦皇朝当年兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，真不愧为——世界八大奇观〔师板书，生齐说〕