2023年教案人教版七级下册（初一下）语文《丑小鸭》（2篇）.docx

教案人教版七年级下册〔初一下〕语文丑小鸭〔2篇〕 教学目的 1、认知目的：积累本文中的生字词语。 2、才能目的：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。 3、情感目的：丑小鸭之因此能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着梦想飞行，让学生明白得命运事实上没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙理想的追求。 教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要通过本身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：童年的经历里，有许多漂亮动人的故事，仁慈的白雪公主，悲伤的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，大方无私的欢乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题 二、理解作者－－－学生介绍本人所理解的情况，教师作适当的补充〔安徒生的生平可详细一些〕。 三、去除阅读障碍：〔指名完成后齐读识记〕 注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑 释义：排斥来势汹汹弥漫 四、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地点？它刚出生时的处境是怎么样的？请联络书中的语句来答复。〔见彩图〕 五、学生腾跃阅读全文后，进展研究性学习。 1、你明白贯穿全文的线索是什么吗？〔指名答复〕－〔理线索〕 以丑小鸭的漂泊足迹为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地点的漂泊生活？请分别找出来－－〔明构造〕 沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里 3、并简要概括它在各个地点所发生的故事。大家是怎么样对待它的？丑小鸭又是怎么样对待本人的生活的？请联络详细的语句来答复。－－〔知内容〕 沼泽地：〔同情、歧视〕 老太婆家：〔被嘲笑〕 灌木林里：〔向往美与幸福〕 老农家：〔被追打〕 花园里：〔被赞美〕 4、找出童话中的假设干人物〔动物〕形象，结合详细语句谈谈本人的看法。－〔辨形象〕 启发：教师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代仁慈仁慈乐意协助别人的人。〔让学生自由发表看法〕 〔可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太〕－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。 5、你明白丑小鸭变成白天鹅的缘故是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－〔悟主题〕 关键句子： A、想我依然走到广阔的世界里去才好。 B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到特别难为情，．．．．．由于一颗好的心是永远也不会骄傲的 研究讨论：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是本人追求和努力的结果；有人说，他假设不被仁慈而又软弱的鸭妈妈赶走，确实是最初生活的地点，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 〔此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深化理解作品的主题。〕 剖析： 1、丑小鸭之因此“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之因此在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的才能标准来衡量的。因此人们永远也不可能成认它的漂亮。 2、丑小鸭假设不离开老太婆家，去追求本人想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识本人。 六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？〔可板书学生的精彩发言〕 1、能够英勇地离开那个让他饱受凌辱的出生之地，走向一个未知的世界。 2、能够舍弃所谓的暖和温馨的生活，去追求本人想要的生活。 3、它对本人的认识觉察过程说明，没有对美妙境地、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发 现本人事实上也能够成为生活的一个奇观。 七、拓展引申： 1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们通过本人的拼搏奋斗，最后也成为了一只漂亮的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞ 2请学生谈谈本人听了两篇文章的感受。 八、作业布置：从以下作文标题中任选一题写一篇作文 A命运无轨道B丑小鸭的梦 板书设计： 丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅 要有一颗好的心：仁慈、宽厚、有理想、 英勇地追求美与幸福 丑小鸭告诉我们： 1、成为“白天鹅，要通过本身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 2、命运无轨道，三分天注定，七分靠本人。 3、在拼搏中才能真正认识本人原来也能够变成“白天鹅“ 教后记：1、教学按照理线索－－明构造－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进展，各环节衔接紧凑，思路明晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在讨论丑小鸭变成白天鹅的真正缘故的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两那么课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深化的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到特别好的促进作用。3缺乏：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以致于文中精彩片断朗读不够充分。 教学目的 1.介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象确实是作者本身生活的写照。 2.合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。 3.联络本人的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 教学重点教学目的2 预习要求查字典，明确生字词的音、形、义。 教学步骤 一、检查预习 〔检查生字词的读音，意义等〕 二、导入 讲述：从小到大，我们读过特别多安徒生的童话故事，比方说皇帝的新装讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗受骗、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？假设你认为同学说的不够精彩，也能够用更出色的语言来表达你的最爱。 学生表述〔海的女儿、卖火柴的小女孩儿、拇指小姐、小克劳斯和大克劳斯、一枚银毫等〕 讲述：今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。 三、梳理情节 1、讲述：请同学们速读课文，在原文的根底上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？同桌能够小声讨论。 学生合作探究 2、明确： ▲在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排斥，被讪笑；包括本人的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢送他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。 在沼泽地上，野鸭也不喜爱他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有接着逃跑。 在简陋的农家小屋，小鸭本能够满足于勉强的温饱，但他要“走到更广阔的世界里去〞。 在广阔的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。 ▲在这些打击面前，丑小鸭一直不屈不挠、相信本人，对广阔世界中的美热烈向往、不懈追求。 四、作者简介 1、讲述：面对一次又一次的打击，悲伤的丑小鸭一直不无望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最漂亮、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢…… 作者简介：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开场从事创作，但因出身贫x而不断遭到别人的嘲笑排斥。但是他毫不泄气，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 2、提咨询：看了安徒生的经历，你有何感想？ 明确：丑小鸭的形象确实是安徒生本人生活经历的艺术写照，正由于作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。 五、联络现实，体悟思想意义 1、讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗？请你联络本人的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。 全班交流。 2、可能有的启示：〔1〕“金子总是要发光的〞，只要不懈追求，努力进取，即便身处逆境，也终能实现本人的理想。 〔2〕“梅花香自苦寒来〞，只有能经受得住生活的重重磨练，才能更快地成长。 六、课后积累 建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义。 七、布置作业