2023年教案人教版七级下册《走一步再走一步》.docx

教案人教版七年级下册走一步，再走一步 学习目的： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，精确复述课文内容; 2、通过对重点语句的理解把握的思想感情; 3、与在山的那边进展比较阅读。 才能目的： 引导学生结合本人的生活经历谈出本人对课文内容的理解与认识，提升本人的思想认识，正确把握的思想内涵。 教育目的： 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 学习方法：朗读;自主、合作、探究 教学器具：投影仪 教学设计： 课文导入： 同学们，你在生活中遇到过哪些困难(让学生依照课前预备的内容答复，可七嘴八舌地谈论，也可插话。)在山的那边的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。假设联络你的学习生活，你又是怎么样做的当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗假设把这道理推而广之，就会成为人生的珍贵财富，成为战胜一切困难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎么样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 整体感知： 默读文章，组织学生复述课文。(大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程) [学法指导] a.默读要求(时间、内容) b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，) 复述抢答： 故事发生在美国的哪个城市 故事发生在什么时间 爬悬崖的一共有几个小孩有名字的是哪两个 那座悬崖有多高岩石架有多高(采取小组加分的奖励方式，鼓舞学生进展考虑探究) 学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。老师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生制造一个探究阅读的气氛，重点可放在“脱险〞的过程。 合作探究： 通过复述故事情节，同学们理解了文章的大意，是写“我〞童年一次“脱险〞的经历。既是“脱险〞，又是怎么样脱险的呢其中又包含什么生活哲理作者是怎么样说的请同学们朗读课文最后一段，考虑下面的咨询题。 大屏幕投影出示咨询题组： a.“我〞堕入怎么样的险境又是怎么样脱险的 b.这件小事给你哪些启示 学生朗读课文后，四人小组讨论以上咨询题。 老师小结：从这篇课文中，能够学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经历，这是战胜一切困难险阻的人生经历。不管怎么样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪明起来。 体验反思： 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联络本人的生活实际，谈谈感受。(学生练笔，小组交流，全班反响)(只要学生联络本人，不管体会大小，老师都要真诚鼓舞)。 [老师小结]居里夫人说过，“生活关于任何人都非易事〞。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么考虑呢进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的理想，就要面对无数困难。怎么样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际咨询题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边〞永远呼唤着你，“走一步，再走一步〞，伴你到达理想的此岸。 学生朗读在山的那边和走一步，再走一步的重点片断，感受文章内容 拓展延伸： 同学们，学习了走一步，再走一步一课，你还获得了哪些启示呢假设你是“我〞，将如何办假设你是“我’’的同学，将如何办杰利与其他小孩有什么不同父亲为什么不把“我〞抱下悬崖，而是教“我〞本人下来 以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。 拓展延伸二： 比较阅读谈中美德教育方式： 学生朗读迷途笛音答复以下咨询题： 文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式他为什么会选择这种方式你对他这个人又怎么样的看法你的生活中有这种人吗，请你举例。 课后记：把两篇课文内容综合在一起阅读，是依照语文课程标准教学建议“充分发挥师生在教学中的主动性和制造性〞确立的，旨在努力表达语文的实践性和综合性。在朗读教学中，给学生以朗读方法的指导，并把朗读和品味结合起来，使学生既遭到高尚情操的启迪，又得到美的艺术感染。在阅读教学时，努力构成一种合作、探究的学习方式，给学生提供了较好的学习空间 5、讨论 1.找出课文中描写“我〞爬下悬崖时的语句和“我〞走第一步时的动词，这几个动词突出了“我〞的什么心理 2.父亲指点“我〞爬下悬崖时，“我〞的心理有什么变化 3.课文什么地点写“我〞再走一步“走一步〞和“再走一步〞在写法上有什么不同 4.父亲是如何明白“我〞堕入窘境的课文中几次写到杰利是详写 依然略写能否略去不写杰利为什么 5.“抽泣〞是什么意思课文中几次写到“抽泣〞含义有什么不同 6.爬悬崖这件事给了“我〞什么启示(“我〞永远忘不了的经历指 的是什么) 答案1.课文主要[写“我〞( 跟小伙伴们爬悬崖 )的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是( 伸、探、踩)，这几个动词突出了我的( 小心翼翼)的心理。 2.在制服悬崖的过程中作者详细地写出了“我〞的心理变化：最初是 ( 毫无决心)、继而是(萌发决心)，随后是(信 心大增)最后是 觉得本人有一种宏大的(成就感)。 5.文中两次写到“抽泣〞，含义不同。第一次是( 恐惧、伤心)，第 二次是(惊喜、委屈、感动、余悸、成就感)。 6.我永远忘不了的经历指的是： 要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地点为止。