2023年教案人教版七级下册《夸父追日》和《共工怒触不周山》学案设计.docx

教案人教版七年级下册夸父追日和共工怒触不周山学案设计 上课时间：2023年 月 日 星期： 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 课题：25、短文两篇 学习目的：1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾〞等词语的含义、用法，积累文言知识。 2、背诵课文，理解神话的有关知识。 3、深入领悟故事蕴涵的意义。 课时安排：二课时 导学过程： 课前导学： 一、积累字词：给以下加点的字注音。 逐走〔 〕 河，渭〔 〕 水潦〔 〕 颛顼〔 〕 二、介绍神话的相关知识 三、介绍山海经 第一课时 导学要点：诵读、译读课文 一、导入新课 二、材料交流 三、经典神话我诵读 1、采纳范读、自主读、合作读方式练习朗读，力求到达正确、流利、有感情。 2、小组合作探究，译读课文，借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。 3、学生展示翻译成果。 课堂练习：自我检测 1、填空 夸父逐日选自___________，共工怒触不周山选自__________，这两篇短文都是____________，都表达了古人的_________________________________。 2、解释以下加点的字。 〔1〕夸父与月逐走______ 〔2〕入日_________ 〔3〕饮于河，渭_____ 〔4〕北饮大__________ 2、学习共工怒触不周山 〔1〕读课文，复述故事情节 〔2〕请你揣测“怒而触不周之山〞中的“怒〞字表现了共 工战败后怎么样的内心？ 〔3〕张开想象的翅膀，表现共工怒不可遏时的情态、丰富人物形象。 〔4〕在你的心目中，共工是一个怎么样的人？〔多角度评价人物〕 正面：_________________________________ __ 反面：___________________________________ __ 〔5〕如何理解文中结尾的两句话？ _______________________________________ 二、比较阅读，找共性 齐诵两篇短文，讨论：夸父和共工共同的特点是什么？ 三、拓展迁移： 类似的神话你还明白哪些？请至少列举三个故事。 四、老师引导，学生自我小结： 五、课堂作业： 1、下面说法有误的一项为哪一项〔 〕 A、夸父逐日是我国最早的一篇神话，人们借这个奇异的神话来比喻不自量力 B、现在，人们常用“夸父逐日〞、“夸父追日〞比喻人有宏大的志 〔5〕昔者，共工与颛顼__________ 〔6〕怒而触不周之山________ 〔7〕天柱折，地维绝_______ 〔8〕天倾西北______ 〔9〕故水潦尘埃归矣______ 3、翻译下面句子 〔1〕弃其杖，化为邓林___________________________ 〔2〕未至，道渴而死_____________________________ 〔3〕怒而触不周之山_____________________________ 〔4〕天柱折，地维绝_____________________________ 〔5〕天倾西北，故日月星辰移也___________________ 〔6〕地不满东南，故水潦主动乱归焉_______________ 第二课时 导学要点：理解课文，感悟神话精华。 一、朗读课文，探究神话精华。 1、学习夸父逐日 〔1〕读课文，复述故事情节 〔2〕有人认为，“夸父逐日〞，最后却“道渴而死〞，他并没 有为人类做出什么伟大奉献，他的举动是盲目的，他的牺牲 也是毫无意义的，你对此如何看？ 〔3〕课堂自我检测 夸父逐日表现了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民__ 。 向或宏大的力量和气势 C、夸父是一个敢于追求，死而后已，甘为人类造福的奇妙人物 D、神话夸父逐日反映了古代人们探究、制服大自然的强烈愿望和坚韧意志 2、阅读夸父逐日，完成以下习题。 〔1〕请找出文中最富有神话色彩的两个情节。 A：_______________________________________ _ B：_______________________________________ _ 〔2〕夸父“道渴而死〞后，其杖“化为树林〞这一细节有什么意义？ __________________________________________ 〔3〕夸父逐日丧命，你认为值得吗？你从文中获得了什么启示？ ___________________________________________________ 3、阅读共工怒触不周山，完成以下习题。 〔1〕文中解释了哪两种自然现象？是如何解释的〔用原文答复〕？你如何对待这种解释？ 〔2〕你从共工身上感遭到了什么精神？