教案人教版七年级下册两小儿辩日教学设计[教材简析]两小儿辩日是人教版教材第十一册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭本人的直觉：一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各执一词争吵不下。就连象孔子如此博学的人也不能作出推断。这个故事浸透了要勇于探究、大胆质疑的科学态度，也说明了学无止境，再博学的人也会有所不知，应实事求是的道理。文言文是我国传统文化的珍贵遗产。借助两小儿辩日这篇文章，学生将初步感遭到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，理解祖国悠久灿烂的文化，加强学习语言文字的决心，并为今后学习文言文打下根底。[学习目的]1、依照课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生本人的独特感受。2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3、感受两小儿勇于探究的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。[教学预备]：课件，课文动画朗读，课文内容，重点词语、句子及其意思。[课时划分]两课时第一课时[教学过程]一、激趣导入1、激起学生辩论：老师：同学们，你们猜猜老师今年多少岁？要说出本人的理由。学生：自由发表意见，并说出理由。2、导入：老师：大家刚刚辩论得真剧烈，不过答案老师会在下课时告诉大家，而且要看同学们这节课的表现。今天，我们也要学习一篇与辩论有关的文章-----两小儿辩日。〔老师板书标题，学生读题。〕二、质疑：从课题中你已经明白了什么？你还想明白什么？三、过渡：老师：那就让我们一起走进课文，走进那场两千多年前的辩论，相信聪明、爱动脑筋的小孩一定会找到满意的答案的。[良好的开端是成功的一半。此环节依照学生好奇心强的特点，通过一个看似不经意的话题，激起了学生的辩论，自然引入课文，激发了学生的学习兴趣]一、初读课文。1、老师：请同学们把书翻开，用本人喜爱的方式读读课文。遇到不认识的字，看看读音，读不通的地点多读几遍，争取把课文读通读顺。学生：自由读课文。2、读了课文后，文中除了写了两个小孩，还有谁？〔老师板书：一儿、一儿、孔子〕3、往常你对孔子有哪些理解，能给大家一起分享一下吗？〔学生交流搜集到的材料。能够是孔子生平、言论等。〕4、老师展示本人搜集的材料。5、老师：刚刚同学们第一次读课文，读的时候有什么困难吗？学生：说说朗读中的困难。〔如：不易断句，有些不顺口等。〕6、老师：大家在学习中能擅长觉察咨询题，非常好。老师给大家带来了一段课文朗读，大家想不想听。〔课件...
