2023年教案人教版七级上册语文春课文设计.docx

教案人教版七年级上册语文春课文设计 教学目的： 知识储藏点： 1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。 2．学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 3．揣摩、品味优美的语言。 才能培养点： 1．学会调动多种感官细致观察景物的方法。 2．体会作者借景抒情的语言特点。 情感体验点： 1．培养学生关注生存空间、保护环境的适应。 2．热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵质量。 教学重点： 1．反复朗读课文，感知内容，体会作者的感情。 2．揣摩词语，品味文中优美的语言。 课时安排：两课时 课前预备： ①学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释〔查字典或词典〕。 ②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句〔备用〕。 ③老师预备录音机、录音带、投影仪等。 第一课时 教学内容： 1．学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。 2．研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。 教学过程： 一、导入新课 二、听课文朗读录音，要求： 1．留意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。 2．学生边听边考虑： 主要写了什么内容 文中详细描绘了哪五幅春景图 抒发了作者对春天怎么样的感受 你觉得春天还像什么你还能用别的比喻来赞美春天吗 3．听读之后，学生默读课文，找出本人不明白的词句。 4．学生自由朗读，讨论、明确上面的咨询题 。 三、熟读课文，整体感知内容，然后理清写作的思路： 〔学生讨论、发言，老师启发学生归纳〕 第一局部(第1段)：盼春 第二局部(第2－7段)：绘春 第三局部(第8－10段)：赞春 四、研读与赏析： 1．学生齐读课文，加深对课文内容的理解 2．四人小组合作讨论学习课文第1－3段的内容，考虑： ①第1、2段总写了哪些景物 ②第1、2段在文中起什么作用 ③第3段写出了春草的什么特点 用了哪些形象生动的词语进展描写的？有什么好处？ ④春草图中为什么还要写人的活动 3．全班交流后小结。 五、布置作业： 1．你最欣赏文中哪些段落 请说出理由来。 2．熟读课文，背诵课文第1－3段。 第二课时 教学内容： 1．研读春花图、春风图、春雨图等，学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 2．品味文中优美的语言，拓展延伸。 教学过程： 一、检查知识掌握和背诵情况 1．全班齐声朗读课文。 2．鼓舞学生背诵1－3段。 二、研读与赏析： 1．学生自学第4—7段， 学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。 ①说说本人最喜爱的图画，并说明缘故。 ②比较与春草图的异同之处。 (可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较) ③迎春图与其他四幅图之间有什么关系 ④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二〞赏析好词佳句) 学生自由朗读、考虑、体会后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流，明确上述咨询题。 2．略读第8—10段，体会这三段在文中的作用。〔学生各抒己见，只要言之有理，教者即给予确信。〕 3．课堂小结： ①抓住特点写景。 名 称 特 征 春草图〔草报春〕：嫩绿、多、软 春花图 (花争春)： 繁茂、艳丽、芳香 春风图〔风唱春〕：暖和、柔和 春雨图〔雨润春〕：多、轻快、细密 ②分层次写出春景图。 名称 角 度(顺序) 写 法 修 辞 春草图： 由物到人正面与侧面结合拟人 春花图：树上—花下—遍地由高到低 虚实结合 排比、比喻、拟人 春风图：触觉—嗅觉—视觉—听觉多感官描写 拟人、比喻 春雨图： 由物到人 由近到远动静结合 排比、比喻 4．学生声情并茂地朗读课文，体会作品的意境和风格，读出对春天的由衷的赞美。 5．学生质疑交流： ①阅读了，你的感受是什么 ②面对着这大好春色，你预备做些什么 ③你还有哪些咨询题没处理 学生讨论后，能够向老师质疑，也能够向同学提咨询，以构成对文章的进一步学习与讨论。 三、拓展延伸： 学生将本人搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。 四、布置作业： 请你细心观察你家乡春天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特色的景物写出来，标题自拟，字数不限。 五、板书设计：