教案人教版七年级上册语文散步散步的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，好似橄榄一般文章，越嚼越觉得有滋味，散步教案已经为大家分享，不明白大家是否已经理解了呢？希望对大家学习本课有协助！教学目的①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。课前预备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难咨询题。老师：①预备课前说话训练的材料(尊老爱幼的故事)，安排学生作预备。②可用多媒体辅助教学。教学内容①整体感悟课文内容。②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也表达着人世间——美妙的情感亲情。事实上，在我们成长的过程中不断都沐浴着亲情。哪位同学能联络生活实际，说说你都感遭到了哪些亲情(学生举例答复，老师予以确信)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步如此平常的小事，也能表达出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了如此一个感人的故事。出示学习目的并板书课题感知课文内容①检查生字词。②老师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。④带咨询题朗读课文。大屏幕投影出示咨询题组：a.课文写了哪几个人物主人公是谁b.在散步过程中发生了什么事请你用本人的语言概括。(用文中的语言也能够)「老师导学」“读〞是学生接触课文的开场，也是学生自主与文章进展情感交流最直截了当的方式。因此，在这一局部老师要给予学生充分的时间，让学生深化到文章中去，理解、品味而不要流于方式。[老师小结]“文中描绘确实实是一家四口外出的事，而四口人又是以我〞为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予确“信。用文中一个词来概括分歧〞。自主合作探究[老师引导]“精读课文，想一想在散步过程中分歧〞是怎么样处理的同学们以小组为单位进展分析，假设遇到有深度或理解不透的地点大胆提出来，共同讨论学习。[提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路b.“我〞为什么感到责任的严重[老师小结]大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代“了母亲的身体情况，为下文进展埋下伏笔。我〞为什么感到责任严重学生依照课文可能答复...
