2023年教案人教版七级上册《第十一课春》导学案.docx

教案人教版七年级上册第十一课 春导学案 第十一课 春 【根底演练】 1. 给以下加点的字注音或依照拼音写汉字 朗润〔 〕 抚摸〔 〕 抖擞〔 〕 撑伞〔 〕 liáo 亮〔 〕 yùn niàng〔 〕黄 yùn〔 〕 suō 衣〔 〕 3. 指出以下句子所用的修辞手法： ⑴“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。〔 〕 ⑵他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。〔 〕 ⑶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呼眨的。〔 〕 ⑷打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。〔 〕 ⑸一切都像刚睡醒的模样，欣欣然张开了眼。〔 〕 4.文学常识 〔1〕春的作者是 ，字 ，江苏 人。 〔2〕春是一篇优美的 散文，全文可分为 、 、 三局部。 〔3〕“吹面不寒杨柳风〞这 写的绝句中的诗句。杨柳风，指 。 【综合运用】 5.按照春最后三段的句式，为“秋〞写三句话。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小小姐，花枝招展的，笑着走着。 春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 仿写： 秋天像 。 秋天像 。 秋天像 。 6．桃红柳绿，春来到。春光灿烂，春风暖和，春雨滋养……人们对春天极尽赞美之情。班级里预备出一期以“寻春〞为主题的墙报。请你负责并完成以下工作： (1)请你围绕主题为黑板报拟定两个富有创意的栏目名称。 _______________________________________________________________ (2)下面是同学们搜集的有关描写春天的诗句，请你仿照例如，给其它三组拟上一个标题。 例如：清风吹麦垄，细雨濯梅林 (南朝·陈·张正见陪衡阳游耆阇诗) 标题：和风细雨图 ①“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。〞(宋·叶绍翁游小园不值) 标题： ②烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长 〔宋·苏轼锦被亭〕 标题： ③鸟语花香变夕阴，稍闲复恐病相寻 〔宋·吕本中庵居〕 标题： 【课内精读】 阅读选文，完成文后各题。 雨是最平常的，一下确实是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。晚上时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 7．用两个字概括春雨的特点，这两个字分别是 和 。表达这两个字的句子分别是 和 。 8．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝〞，牛毛、花针、细丝的共同点都非常细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？ 9．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？ 10．细雨“密密地斜织着〞，“斜织〞用得好，为什么？ 11．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。〞所用的修辞方法是 。 【类文美读】 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里仿佛确实是一颗颗爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，由于老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地点，立春之时，却依然零下三十度的酷寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，还有凝聚在玻璃窗上的霜花。想必霜花也明白节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，非常有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为如此的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉了。初升的太阳先是把一抹殷红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜渗透了，让人疑心蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋谢的时辰也就不远。 ③尽管季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。4月初，屋顶的积雪开场融化，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪耀烁地隐如今窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。4月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐步融化的时候，霜花才完全丧失了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出如今向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出活力时，背阴山坡往往还有残雪呢。如此的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那曲折在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好似阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。由于如此的春天不是依节气而来的，它是靠着本身坚韧的拼争，逐步摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近暖和，苦熬出来的。也确实是说，极北的春天，是一点一点化开来的。它从 3月到4月甚至5月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作本人根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼饱满起来了。待它能够展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢! 12.阅读全文，说说你对文章的标题“春天是一点一点化开的〞的理解。 13．随着春天的降临，霜花发生了怎么样的变化请用简约的语言加以概括。(3分) 立春时： 4月初： 4月底： 14．结合上下文，品味下面句子的妙处。 (1)粉红的、雪白的梅花，在我眼里仿佛确实是一颗颗爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。 〔2〕如此的残雪 ，还妄想着做冬的巢穴。 15．文中的“我〞喜爱迟来的春天的缘故是什么？ 16.请把本文与朱自清的春进展比较，说说两篇文章中的春天有什么不同。 【每课一趣】 17.看右边的漫画下一站，春天，说说这幅漫画的含义。 边文——名师讲坛 1.走进作者 朱自清〔1898—1948〕，号秋实，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，具有独特的美文艺术风格。主要作品有寻朝、踪迹、背影、欧游杂记、你我、精读指导举隅、略读指导举隅、国文教学、诗言志辨、新诗杂话、标准与尺度、论雅俗共赏。 2.学法指导 本文是一篇脍炙人口的散文。我们应依照其形象性和感情性强的特点，着重体会对形象的感受，对情感的体验，从而提高我们鉴赏文学作品的才能。首先要整体感知课文，体会作者围绕“春〞字，先写盼春，继写绘，再写赞春的思路，从而使文章主题逐步深化。其次要精读文中一两个段落的景物描写，体会其写作技巧。 3. 文章主旨： 春，本来是自然界的一个季节概念，本文却给予了它以生命，朱自清先生用小孩般的心灵，借小孩的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，精确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、发奋向上的思想感情。 4.谋篇立意 作者对春天景物的观察是按照从整体到局部的顺序进展的，每一个局部中又抓住景物所具有的特点进展细致深化的描写。围绕一个“春〞字，写“盼春〞、“绘春〞、“颂春〞三局部，作者怀着对春天的热爱之情，为读者描绘出一幅幅生动的图画。绘春局部是文章的主体，绘春的五幅画面，每幅画集中描绘春天的一景一物，围绕中心景物，又以多种手法扩展开去旁及他物，借他物的衬托渲染，使春色更浓春意更深。 5.难点打破 〔1〕春一文是怎么样在景物描写中抒发感情的？ 抒情的方式主要有两种，一是直截了当抒情，二是间接抒情，即通过记叙、描写等来抒情。本文确实是描写中抒情。作者在描绘春景图的过程中，时时、处处寄予着本人对春的喜爱和赞美之情。如文章首句叠用“希望着〞，表达了作者盼春的急迫心情。接着作者就详细描写春景图，“春草图〞、“春花图〞、“春风图〞、“春雨图〞、“迎春图〞作者在景物描写中抒发感情，情由景生，景中有情，情景交融，让读者回味无穷。 〔2〕结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？假设把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的阻碍？ 顺序不能颠倒，由于它们是按照喻体的成长顺序陈列的，从“娃娃〞到“小小姐〞“青年〞，形象地点明了春天成长的过程。最后一个比喻委婉而又不失热烈地表达了作者发奋向上、追求美妙将来的愿望，并以此作为全文的完毕语，因而不能颠倒顺序。假设把三个比喻合为一段，那么它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因而会减弱文章语言的表现力。 6.写作技巧 诗情画意 情景交融 春诗情画意和谐地制造了情景交融的境地。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆的“直说〞，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，给予各种景物以鲜明的感情色彩。意味比喻，形象深化。 语言清新，朴实隽永 作者擅长提炼浅显易明白、生动形象的口语。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的〞；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿〞，这些短句平易好明白，节拍明快，不平淡，有浓重的抒情味。作者还擅长运用奇异的比喻，加强语言的情味。如写春风拂面，说“象母亲的手抚摸着你〞，如把春天比作“刚落地的娃娃〞、“小小姐〞、“强健的青年〞等。这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深沉，句外有意，朴实清新中有隽永的特点。