2023年教案人教版七级上册《第十五课古代诗歌四首》导学案.docx

教案人教版七年级上册第十五课 古代诗歌四首导学案 第十五课 古代诗歌四首 【根底演练】 1. 给以下加点的字注音或依照拼音写汉字 sǒng zhì〔 〕〔 〕 jié〔 〕石 澹澹〔 〕〔 〕 萧瑟〔 〕〔 〕 没马蹄〔 〕 白沙堤〔 〕 2. 诗句中没有错别字的一项为哪一项〔 〕 Ａ.幸甚致哉，歌以咏志。 Ｂ.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 Ｃ.枯滕老枝昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 Ｄ.乡书何处达，归燕洛阳边。 3. 将下面诗句，作者及出处用直线连接起来： ① 孤山寺北贾亭西。水面初平云脚低。 王湾 天净沙秋思 ② 夕阳西下，断肠人在无涯。 曹操 次北固山下 ③ 水何澹澹，山岛竦峙。 白居易 钱塘湖春行 ④ 客路青山外，行舟绿水前。 马致远 观沧海 4. 推断以下说法的正误： 次北固山下的颈联既写景又点明了时令：冬季。〔 〕 ②观沧海的作者是东汉末年的政治家、军事家、诗人曹操。他的诗以绮丽婉约著称于世。〔 〕 ③钱塘湖春行描写了西湖早春的明丽风光，抒发了诗人喜悦的感情。〔 〕 ④天净沙秋思运用了景物衬托的写法，将抒情主人公置于特定的气氛中，表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。〔 〕 【综合运用】 5.依照语境仿写句子。 幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行缺乏， 〞留连忘返；幸福是孟浩然“ ， 的田园生活；幸福是陶渊明“ ， 〞的悠闲自得；幸福是苏轼“ ， 〞的美妙祝愿。 6.为加强同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文教师组织学生开展“轻叩诗歌的大门〞综合性实践活动。请你积极参与其中吧。 〔1〕在这次综合性实践学习中，你预备建议开展哪些活动？〔至少举出三个〕 〔2〕搜集、整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进展分类。请你按照例如，再设想两个分类的标准。 例如：①按方式分：格律诗、自由诗…… ②按创作方法分：诗歌、民歌、童谣…… ③按 分： ④按 分： 〔3〕在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗读会〞，请简要介绍一下朗读会的程序。 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7．这是________朝诗人王湾的代表作，体例上属于________诗，内容上属________之作。 8． 诗人对旅途的感受是顺利的，依然不顺利的？从诗中哪个地点能够表现出来？ 9．残夜将尽未尽之时眺望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎么样的生活哲理？ 10．汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书〞或“归雁〞代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？ 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲诱人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 11．该诗押的韵是 ，韵脚是 。 12．这首诗写了钱塘湖的哪些风光？ 13．将“几处早莺〞改为“处处早莺〞，“谁家新燕〞改为“家家新燕〞有什么不好？ 14.“最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤〞两句表达出诗人怎么样的心境？ 答： 【类文美读】 丰乐亭游春①(其一) 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。 【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 15．诗歌的开头两句写了哪些景物表达了丰乐亭风光怎么样的特点 16．这首诗表达了诗人怎么样的思想感情 春 雪 韩 愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 17.诗中“惊〞字表现了作者什么样的心情？〔1分〕 18.简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。〔3分〕 【每课一趣】 16.观察下面的四副画面，给他们分别配上恰当的诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 边文——名师讲坛 1. 文学常识： 〔1〕作者简介 曹操〔155～220〕，字孟德，沛国谯县〔现安徽省毫县〕人。东汉末政治家、军事家、诗人。 王湾，洛阳〔现河南省洛阳市〕人。唐代诗人。 白居易〔７７２～８４６〕，字乐天，号香山居士，唐代下〔今陕西省渭南县〕人，诗人。他的讽喻诗有秦中吟和新乐府。 马致远，号东篱，大都〔今北京〕人。元代著名散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。 〔2〕文体常识——曲 曲是继诗、词而兴起的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种进入戏剧的唱词，是戏曲，或称剧曲；另一种是散曲，是属于广义的诗歌。散曲没有动作、说白，只供清唱吟咏只用，包括套曲和小令。 2. 学法指导： 本课共选了三首诗、一首曲，都是历来传诵的名篇。学习本课，要先理解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，此后，应抑扬顿挫的进展朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。 3. 文章主旨： 观沧海勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的绚丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。次北固山下为我们展现了一幅江南春天的绚丽画卷，表达了诗人的豪气壮情。钱塘湖春行选取典型景物，生动地描绘了西湖春天的美景，表达了诗人的喜悦之情。天净沙·秋思是一篇抒情作品，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。 4.谋篇立意 观沧海第一层(开头两句)，交代观海的地点；第二层(“水何澹澹〞至“洪波涌起〞)，描写海水和山岛；第三层(最后四行)，借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。 次北固山下首联描写江南胜景。颔联活画出一幅春江行舟图。颈联写舟行江上，马上天亮时的所见所感。尾联写旅途中的乡思之情。 钱塘湖春行：首联写春行的地点、行迹，总写所看到的天光水色。颔联从高处着笔，写早莺、春燕的动态。颈联从低处入手，写人们骑马游春的喜悦。尾联湖东胜景，行而缺乏，流连忘返。 天净沙·秋思：第一层〔前三行〕写景，第二层〔后二行〕抒发乡愁。 5.难点打破 〔1〕请细读诗句，比较四首诗歌思想感情的有什么不同点。 观沧海表达统一天下的雄心壮志；次北固山下表达思乡之情；钱塘湖春行表达对春天西湖的喜欢之情；天净沙·秋思表达游子悲秋思乡之情。 〔2〕怎么样理解“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里〞四句诗？ 这四句是全诗的高潮，作者运用夸大的表现手法，制造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义的色彩。尽管是高度的夸大，但作者依然紧紧抓住了大海气概磅礴这个特征来写，夸大是合情合理的。 〔3〕“海日生残夜，江春入旧年。〞这两句诗包含有怎么样的哲理？ 作者无意说理，却在描写景物、季节之中，包含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意〞，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春〞有异曲同工之妙。 〔4〕钱塘湖春行一诗的线索是什么？ 全诗以“行〞字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春〞字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄〞，就不落俗套，富有新意。从构造上看，从描写孤山寺一带风光到描写白沙堤一带风光，中间的转换不露痕迹，衔接特别自然。 〔5〕怎么样理解天净沙·秋思中暮色苍茫的秋野图景？ 作者用18个字九个名词，让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的气氛，衬托出作者内心的悲戚。我们能够想象，昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！ 6.写作技巧 〔1〕观沧海：借景抒情，苍凉大方 观沧海完全是把情包含在景中的，寓情于景中。观沧海的字里行间都洋溢着饱满的激情。“水何〞六句尽管是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国绚丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河绚丽的风光，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。因此借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气概，来表现诗人本人宽广的胸怀和豪迈的气概，感情奔放，却特别委婉。“日月〞四句是写景的高潮，也是作者感情开展的高潮。这首诗意境开阔，气概雄壮，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。 〔2〕次北固山下：即景生情，抒发乡愁 这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平〞、“风正〞的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“描述景物，妙绝千古〞，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联照应。全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪。 〔3〕钱塘湖春行：构造紧密，浅显流畅 这首诗构造紧密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，表达了浅显流畅的特点。诗人从总体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并擅长在行进途中展开了景物描写，选取了典型与类陈列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠心。还擅长把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。 〔4〕天净沙秋思：白描手法，浅显流畅 这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲伤。前三行全由名词性词组构成，通过白描手法，列出九种景物，言简而义丰。“断肠〞二字为诗眼。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念家乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。