2023年教案人教版七级上册《第二十四课散文诗两首》导学案.docx

教案人教版七年级上册第二十四课 散文诗两首导学案 第二十四课 散文诗两首 【根底演练】 1. 给以下加点的字注音 匿笑〔 〕 沐浴〔 〕 祷告〔 〕 并蒂〔 〕 菡萏〔 〕〔 〕 彷徨〔 〕〔 〕 隐蔽〔 〕 2. 结合语境，解释以下句中加点的词 〔1〕我暗暗地在那儿匿笑，却一声儿不响。 匿笑： 〔2〕走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。 祷告： 〔3〕那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 欹斜： 3. 文学常识填空 金色花作者是 〔国名〕作家、诗人 〔姓名〕。它是散文诗集 中代表作。荷叶 母亲的作者是我国现代诗人，女作家 ，原名 ，选自 。该诗人的代表作还有 、 等。 【综合运用】 4.依照语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连接的一段话。 母亲是疲乏时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和暖和使你安稳入梦； 母亲是 ； 母亲是 。 5．今年5月8日是母亲节，班里预备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲〞。请你按要求完成以下任务。 〔1〕教师首先向同学们展示了如此一份调查结果统计表 工程小学生初中生高中生 祝愿母亲生日的54％66％91％ 祝愿同学生日的56％86％92％ 差值2％20％1％ ①用简要的文字概述表格所反映的主要信息： ②作为初中生的我们，请依照表格内容，谈谈你的感受： 〔2〕主持人要求每位同学说一句祝愿母亲的话，并预备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。〔6个字以内〕 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“小孩，你在那儿呀？〞我暗暗地在那儿匿笑，却一声儿也不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 6.作者为什么把小孩想像成一朵金色花？ 7.选文中“笑嘻嘻〞、“摇摆〞、“跳舞〞表现了小孩什么样的性格特点。 8.“暗暗地〞、“悄悄地〞表现了小孩什么心理？为什么？ 9.有同学认为，在妈妈急迫寻找“我〞时，“我〞却躲起来戏弄妈妈，这说明“我〞是个坏小孩，你同意这种说法吗？ 10.结合全文，归纳这首散文诗的主旨。 【类文美读】 种妈妈 陈志宏 老家老了。 老得只剩下老人，拖着寂寞的影子拉扯着孙儿孙女，在寂寥的村巷里，走来走去，抑或，一老一少，在广袤的田野踯躅。 一位年轻的内地女大学生来小村支教，教小孩画颇具时髦元素的四格漫画。 小孩们没有绘画根底，除了语文数学和唱歌，他们从来不明白还有别的课程。清明节，回到老家，翻开一个应该叫我爷爷的小朋友做的四格画图作业，混乱的线条，毫无规那么和美感的色彩，让我有些迷糊。 小孩说：“爷爷，你明白我这里画的什么吗？〞 我说：“不明白。你能帮我讲解一下吧？〞 小孩指着画，一格一格地给我讲解。 第一格。春天来了，万物睡醒了，农民开场播种了。我也挖了一个坑，就想呀，我该播种什麽呢？ 第二格。想了非常久，我想我要种下一个妈妈。 第三格。夏天，我像爷爷一样，施肥浇水，希望种下的妈妈开花结果。 第四格。秋天来了，我收获了好多个妈妈。一个为我做饭，一个帮我洗衣，一个带我上学，一个陪我玩……好多好多。 那一刻，我的心咯一下，酸楚从心底泛滥开来。一个年幼的小孩，本该在妈妈怀里撒娇，而妈妈却为了生计年头出门年尾归，常年在城市打工，把小孩丢给年老的爷爷奶奶带。 我咨询她：“妈妈种得出来吗？〞 她说：“种得出来，过年的时候，妈妈就被我种出来了。妈妈还会给我买非常多非常多东西。〞 我也是小孩的父亲，当看到这个老家的堂孙女，五味杂陈，空气里流淌着苦涩。普天之下，还有多少如此想种出一个妈妈来的农家小孩呢？ 天下的小孩怎麽能没有父母守护，没有完好的父爱母爱包裹着呢？又有哪个父母愿意被小孩下种呢？ 假设说种妈妈是一种愿望，那这一愿望，未免太酸涩了。 关于种，最喜爱听的一种是──“种春风〞，诗样的浪漫抒情，玉一样清凉快洁。 曾几何时，读三毛的诗每个人内心一亩田感受异常清新自然，别有兴趣。诗中写道：每个人内心一亩田／每个人内心一个梦／一颗种籽／是我内心的一亩田／用它来种什么／用它来种什么／种桃种李种春风／开尽梨花春又来／那是我内心一亩田／那是我内心一个／不醒的梦。后来，听齐豫唱，那柔情委婉的一句“种桃种李种春风〞，让我的心幸福地颤栗，让我想起小时候在春风里的种花。 岁月静流，识见渐宽，才明白能够作种下种的，就像春来繁花一样，多得数也数不清。 俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。人世间，用心种下一个愿望、一份美妙，用情去浇灌，用爱去呵护，秋后定能有丰厚的收获。心胸一份美妙，种下一份的心愿，经风历雨，种子发芽，迎风拔节，葳蕤成最美的人生风景。 11.阅读全文，说说文中的小男孩为什么要种妈妈？ 12.文中的划线句子有什么作用？ 13.作者为什么说“假设说种妈妈是一种愿望，那这一愿望，未免太酸涩了〞？ 14.文中援用三毛的诗说：“每个人内心一亩田／每个人内心一个梦／一颗种籽〞，假设是你，你会用来种什么呢？为什么？ 【每课一趣】 17.妈妈永远是小孩的暖和的港湾。但是，有的妈妈却给了小孩非常大的压力，让小孩力不可支，发出了无奈的呐喊——观察下面两幅漫画，说说它们反映了一个什么社会咨询题。 〔1〕 〔2〕 边文——名师讲坛 1.走进作者 泰戈尔：印度著名作家、诗人、社会活动家。他著名的散文诗集有吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等，小说有沉船、戈拉、小沙子等。泰戈尔1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。 冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1919年开场发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独憔悴去国等探究人生咨询题的“咨询题小说〞。同时，遭到泰戈尔飞鸟集的阻碍，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的 小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体〞。有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌获得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体〞，产生了广泛的阻碍。 2.学法指导 学习过程中，能够多课外阅读泰戈尔、冰心的作品，深化领会诗文的深化内涵，理解有关印度宗教信仰及摩罗的动人故事。散文诗两首都有非常强的抒情成分，语句疑练、优美，能够在反复品读中，体会诗中包含的思想感情。 3. 文章主旨： 金色花全诗以一个儿童的口吻，想象“我变成了一朵金色花〞，在一天时间里与妈妈三次嬉戏，表达了“我〞对妈妈的依恋之情。 荷叶 母亲文章通过写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，抒发了本人对母亲保护儿女成长的感谢之情，赞颂了伟大无私的母爱。 4.谋篇立意 金色花是一首着重从描绘小孩动作、心理的角度来表现母子之情的散文诗。诗歌首先通过描绘小孩的欢乐、天真、爽朗、可爱间接表现小孩所受的母爱的沐浴。接着通过抒写小孩报答母亲的几件事，进一步展示母亲对小孩深沉的爱所产生的积极阻碍。全诗想象丰富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化为美妙可感的详细形象，给人留下鲜活、深化的印象。 荷叶母亲是一篇爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出“荷叶母亲〞如诗如画般的美妙形象。母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母爱是无私的，她将永远罩临着你，伴随你一生。 5.难点打破 〔1〕为什么“我〞想变成一朵金色花？ “我〞想变成一朵金色花，是为了实现本人小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。 〔2〕荷叶 母亲要表现的主旨是什么呢？是怎么样表现这一主旨的？ 这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，主旨即赞颂伟大无私的母爱。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者觉察荷叶掩盖起莲花，触动了本人，因此产生了联想，想起了母亲，想起了母亲保护儿女的情景，因此借此景抒发本人对母亲保护儿女成长的感情。如此写荷花是为了写“我〞，写荷叶是为了写母亲，到达“我〞是雨打风摆的荷花，而母亲那么是替荷花抵挡风雨的荷叶的境地。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，况且母亲保护本人的子女。因此在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？简单几笔点明了主旨，深化了中心。。 6.写作技巧 清新隽永、意蕴深化 纵观金色花全诗，没有华美刻意的辞藻，所用都只是平常语句。但正是这些平常之语，却丝毫没有给读者惨白贫乏之感。相反，这些简单清新的语句，能更好地表现作者的主旨。作为读者，我们既能够从我们平常的生活经历出发，认为这是一首表现母子之爱的散文诗。也能够结合诗人的一贯风格，从宗教感情、宗教思想的角度来分析本诗，把本诗的主题理解为敬颂神灵。 借景写人，托物言志 荷叶 母亲借景写人，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一副雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。