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2023年教案人教版七级上册《第16课化石吟》导学案.docx
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第16课化石吟 2023 教案 人教版七级 上册 16 化石 导学案
教案人教版七年级上册第16课 化石吟导学案 第16课 化石吟 【根底演练】 1. 给以下加点的字注音或依照拼音写汉字 万载〔 〕 猛犸〔 〕 躯壳〔 〕 档案〔 〕 悄然〔 〕 hái 骨 qián 行 cōng 茏 zhuó 越 guǒ 藏 2.下边四组中有错别字的一组是〔 〕。 A.葱笼 描绘 恬静 乌有 B.幽雅 温暖 辐射 一拍既合 C.思绪 奇幻 犹如 密码 D.惊奇 亘古 悄然 海枯石烂 3.依照所给的意思从诗中搜寻并写出相应的词语: ⑴海水干涸、石头腐烂。描述历时长远。比喻坚决的意志永远不变。 ⑵变得什么都没有。指全部消失或完全落空。 ⑶青翠茂盛。 ⑷奇异得让人不敢相信。 ⑸比喻思想陈腐、生活堕落或制度败坏。 ⑹幽静而雅致。 ⑺比喻光阴飞逝,事物在不停地发生着非常大的变化或描述时间过得非常快。 4.推断以下说法的正误,对的打√,错的打×. (1)“最早的鱼儿如何没下巴最早的鸟儿如何嘴长牙 〞运用设咨询的修辞手法,引出下文。( ) (2)“光阴在你脸上刻下道道皱纹〞运用了比喻和拟人的修辞手法,说明化石中隐藏了古生物的信息。( ) (3)“长眠地下刚清醒的化石啊〞运用拟人的手法,说明人类对化石有非常深的理解。( ) 【综合运用】 5.〔2023·河南省〕阅读下面材料,接要求答题。 材料一 殷墟是商代后期的都城遗址,位于今河南安阳小屯村一带。 殷墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆,有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看,殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹〞宇,取殷墟依附洹河之意,意味洹水在孕育商代文明中的重要作用。 材料二 住于河南安阳的中国文字博物馆外型取材于象形文字的“墉〞(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18.8米,宽10米,取甲骨文“字〞之形,是中国文字博物馆的意味性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆,中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件,涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字开展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。 (1)根拟以上材料,概括殷墟博物馆和中国文字博物馆外型上的共同特点,并说说这种设计的好处。 共同特点: 好处: (2)假设你是一名导游,带着游客们参观完殷墟博物馆后,要接着参观中国文字博物馆。请你依照以上材料写一段串联词,留意两个博物馆之间的联络,过渡自然。 ⑶你认为殷墟博物馆、中国文字博物馆甚至各地名胜古迹、大量经典作品等等都是人类文明的化石吗?请简要阐述一下你的理由。 【课内精读】 阅读课文〔节选〕,完成下面各题。 化石吟〔节选〕 最早的鱼儿如何没下巴? 最早的鸟儿如何嘴长牙? 最早登陆的鱼儿如何没有腿? 最早的树儿如何不开花? 逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚清醒的化石啊, 请向我一一讲述那奇幻的神话。 …… 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼, 重现的远古林木多么葱茏、幽雅, 啊,你——令人叹服的大自然, 高超的魔法师,杰出的雕刻家! 逝去万载的世界又重现, 沉睡亿年的石头说了话。 长眠地下刚清醒的化石啊, 你讲的故事多么令人神往、惊奇! 6.诗歌的开头运用了什么样的修辞手法?如此开头有什么样的作用? 7.诗歌的最后一节与第二节有什么样的关系?它们能否互相互换? 8.请从词语语言、句式选择、修辞方法、表现手法、表达方式、文体特征、思想情感等方面至少选择选择两个角度,品析划线的句子在文中的作用。 9.诗中的“你〞指谁?如此写有什么作用? 10.你读了上面的诗行后,有什么感慨呢?请用简约的语言表达下来。 【类文美读】 鱼化石 艾青 动作多么爽朗, 精力多么旺盛, 在浪花里腾跃, 在大海里浮沉; 不幸遇到火山迸发, 也可能是地震, 你失去了自由, 被埋进了灰尘; 过了多少亿年, 地质勘察队员在, 岩层里觉察你, 仍然栩栩如生。 但你是沉默的, 连叹息也没有, 鳞和鳍都完好, 却不能动弹; 你绝对的静止, 对外界毫无反响, 看不见天和水, 听不见浪花的声音。 注视着一片化石, 傻瓜也得到教训: 离开了运动, 就没有生命。 活着就要斗争, 在斗争中前进, 当死亡没有降临, 把能量发挥洁净。 11.鱼化石为什么“看不见天和水,听不见浪花的声音〞? 12.诗中加点的“不幸〞在全诗中有什么意义和作用? 13. 本诗采纳了第几人称,表达了诗人什么样的思想感情? 14. 张锋的化石吟和艾青的鱼化石这两首诗,你更喜爱哪一首,为什么?从写作手法和诗歌主题两方面阐述理由。 【每课一趣】 15. 在对自然界中的化石做一番理解之后,我们是否认识到人类本身也有“化石〞呢?假设说论语离骚三国演义水浒传等是文学家的化石,那么 〔两句即可。〕 边文——名师讲坛 1.走近作者 张锋,教授,男,1961年9月23日生。1998年3月获日本名古屋大学理学博士学位后回国,至今在辽宁大学化学科学与工程学院任教。作品有化石吟等。 2.写作背景 化石是死去的动物和植物的遗体、遗骸及其活动的遗址,它向我们娓娓叙说地球上几十亿年的变迁。比方,什么地点原来是海洋,后来升为陆地或高山;什么地点的陆地下降为海洋;陆地上的高原、盆地、平原等各种地形是如何互相转化的,它还能告诉我们许多发生在远古时代的故事,协助我们解开千古之谜。有化石协助,我们能准确地明白生活在千百万年前的恐龙是什么模样。做化学科生物无机化学研究的张锋教授对此感触颇深,因而就用诗歌的方式表达了他对化石的强烈兴趣和深情赞美。 3.学法导引 学习本诗时,要联络生物课上所学内容〔如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识〕;在查阅、积累相关知识的根底上,调动本身的想像力,去体会诗中“沉睡亿年的石头〞所说的话及内涵。科学诗以诗的方式写科学的内容,因而,在整体把握诗歌内容的根底上,有感情地反复诵读,感悟诗歌的思想感情,并体会诗的节拍美、韵律美,以此激发爱科学爱文学的热情。 3. 文章主旨: 作者面对冰冷的骸骨,不禁思绪飞扬。人类的开展历程沧桑而又漫长,大自然高超、杰出,但人类更显伟大,生命更显珍贵。人类的聪明 智慧解读着历史的奇妙,生命的坚韧,才得以使世界在任何环境下连续到今天。因而,作者面对着化石,浮想联翩,叹服大自然的奇妙,更赞美科学的奇妙和人类的伟大。 4.谋篇立意 本诗意在从一个生物科学研究的角度用歌吟的方式、拟人的手法、第二人称“你〞赞颂化石奇妙,如此既充满情趣,又不失严谨,能够引发人们无限遐思。全诗共7节,可分3层。1-2节是第1层,通过咨询句的方式,引发读者的想像,使读者和作者一起去想像亿万年前那奇妙的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。3-6节是诗的主体局部,详细抒写遐思的内容。最后一节回应1-2节,使全诗构造完好、开合自如、首尾圆合,显得构造严谨。 5.难点打破 ⑴第一、二节连续用了六个咨询号,在文中起什么作用? 通过咨询句的方式,引发读者的考虑和想象。连续不断地咨询句表现出作者对科学浓重的兴趣和强烈的求知欲望,也翻开了作者思维的闸门,使读者和作者一起去想象亿万年前那奇妙的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。 ⑵怎么样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码〞一句? “冰冷的骸骨〞“黑色的躯壳〞足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的剩余确实是生命的信息,科学家的研究工作确实是在破译这些密码。 ⑶怎么样理解“光阴在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。〞 “光阴在你脸上刻下道道皱纹〞,非常自然地使读者联想起人,形象地写出化石上的条纹确实是地球古代生物的档案,犹如人脸上的皱纹确实是生命历程的写真一样。 5.写作技巧 想象丰富,内容详细 这首是抒情诗,但意象甚多,内容极为丰富,纵向想像到远古,横向想像到各种对象,而这都以“化石〞为联想点。“化石〞是本诗的联想的“点〞由此及彼,先后联想到鱼儿、鸟儿、树儿、海枯、石烂、日转、星移、恐龙、猛犸等,它们都是通过化石来重现复原的,都与化石亲密想关。如此点面结合,虚实相生,今古交错在一起,拓展了想像的空间,丰富了诗的内容。 比喻拟人,亲切生动 全诗运用拟人手法,将化石当成会说话的人来写,并用第二人称“你〞来称呼它,显得自然亲切,同时也增加了诗的灵性,便于抒发感情。“生命的档案〞“生命的航船〞“高超的魔术师〞“杰出的雕刻家〞,这些都是对化石的恰当的比喻,把抽象的东西详细化了。拟人和比喻手法的运用,增加了诗的形象感和意象美。

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